獨立學科模式下，以「由近而遠」原則組織課程單元

第二種方式是按不同層面，由近而遠來組織單元。這組織方式重視同一層面上經 濟和社會政治體系的關聯性和連續性，並強調學生應先從最熟悉的環境開始，逐 步推展至陌生的場景。由香港擴展至國家以至全球層面，認識經濟和社會政治體 系。

由於現行校本綜合課程的架構通常採用由近而遠的模式，上述組織方式也能配合 初中校本綜合課程（通常以中國歷史作為獨立科目）。例如，中一學習本地史及 有關香港地理的課題；中二學習有關國家地理的課題；中三則學習有關世界歷史 及地理的課題。上述生活與社會課題的安排，能讓學生在每個學年從香港、國家 至世界層面，學習歷史、地理、經濟及社會政治體系，並得到連貫的學習經歷。

圖 3.16 列出，在獨立學科模式下，根據這原則建議學生於中一至中三各級的學 習課題。除個人與群性發展外，中一級學生主要學習有關香港經濟和社會政治的 課題，以助他們加深理解香港社會。他們在中二級除了學習國家的經濟和社會政 治外，亦會研習兩個有關香港社會的課題，以維持他們對香港社會的關注、並深 化鞏固知識。雖然中三級學生集中探討全球的經濟和社會政治體系，他們仍可透 過「香港作為國際金融中心」、「香港的『全球城市』特徵」，以及「區域的經濟 發展：『長三角』」等課題重温香港和國家的情況。這設計可讓學生明白香港、國 家和全球等層面是相互關連的。圖 3.17 列出各級各課題的編排次序。有關各課 題編排次序的理念，可參閱本指引的支援文件《生活與社會課程（中一至中三）

單元組織示例》。

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圖 3.16 按「由近而遠」原則組織生活與社會課程（中一至中三）的課題（按 七個範圍劃分）

中一 中二 中三

認識自己，做個自尊自

信的人 駕馭網上友誼 性態度的培養和發展

個人 與 群性 發展

攜手互助，彼此尊重 戀愛認知 鞏固自信，提升抗逆力

價值觀的建立 提升家庭凝聚力 尊重不同背景的人

理財有道，做金錢的主人 香港工人的就業和收入

明智消費者的權益與責任 香港

經濟 起伏不定的香港經濟

香港政府的收支對經濟 和社會的影響

權利、義務和法治原則 香港

社會 政治 體系

維護自由發表意見的 權利和縮減貧富差距 決策過程和

選舉制度的發展

中國的宏觀經濟 區域的經濟發展：

「長三角」

中國

經濟 中國政府對經濟

的規劃與調控 城鄉生活面貌 中國

社會 政治 體系

政治制度初探 參與國際事務

香港作為 國際金融中心 全球

經濟 貿易的基礎、益處與紛爭

經濟全球化的影響

香港展現的「全球城 市」的社會特徵 全球

社會 政治 體系

世界秩序初探 世界公民的意識和對人

道工作的貢獻

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中一

認識自己，做個自尊自 信的人

明智消費者的 權益與責任

價值觀的建立 理財有道，

做金錢的主人

起伏不定的 香港經濟 攜手互助，彼此尊重

決策過程和 選舉制度的發展 香港政府的收支對經

濟和社會的影響 權利、義務 和法治原則

中二

駕馭網上友誼

戀愛學堂

提升家庭凝聚力

中國的宏觀經濟 城鄉生活面貌

香港工人的 就業和收入

中國政府對經濟 的規劃與調控

政治制度初探 維護自由發表意見的 權利和縮減貧富差距

參與國際事務

區域的經濟發展：

「長三角」

香港展現的「全球城 市」的社會特徵

香港作為 國際金融中心

世界秩序初探

中三

性態度的培養和發展

鞏固自信，提升抗逆力 尊重不同背景的人

經濟全球化的影響

貿易的基礎、益處與紛爭

世界公民的意識和對人 道工作的貢獻

課題

1

2

3

4

5

6

7

10 8

9

圖 3.17 在「由近而遠」組織原則下，中一至中三級各課題的建議教學序列