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第三章 研究設計

第六節 研究倫理

在質化的研究中,因為較缺乏較如量化資料一般的客觀性準則,而質化資料 的詮釋與分析依賴研究者主觀判斷,可能比較容易受研究者個人的價值觀或是主 觀影響,因此違反倫理的可能性增加。另外,個人的、知識的和專業的偏誤,容 易干擾質化資料分析的嚴謹性。就質化研究來說是本著研究者運用局內人的角 色,與被研究對象產生密切的互動關係(潘淑滿,2008)。即使本研究不使用局

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內人觀點,但是依然會對研究對象作深度訪談,因此會和受訪對象有密切的互 動,因而質化研究更應注重研究倫理的考量。且人和人的互動中,不管是對長輩、

工作者或是機構的人員,都會有倫理上的考量。因此在本研究中,研究者的角色 也十分重要,因此根據陳向明(2007)、潘淑滿(2008)及簡春安、鄒平儀(2005), 整理出下列與本研究相關的研究倫理,有以下幾點必須考量:

一、尊重受試者的意願、自願參加

本研究以人為對象的研究,基於保障個人的基本人權,任何被選為研究對象 的個人,都有拒絕接受的權利。因此,主要照顧者有考量是否要成為研究對象的 選擇權,未徵得當事人的同意,研究者不得直接對其進行研究,即使已徵得同意,

受試者亦有權利可隨時終止參與。必須根據告知同意原則和自願原則,所以會一 些同意書的簽訂。本研究之受訪對象皆透過第三方介紹,如老人中心、親友等,

在聯繫過程中皆有提醒第三方須確定照顧者的意願,是自願且願意詳談照顧中細 節者,才再介紹給研究者來聯繫。

二、告知後同意

需要讓被研究了解的有下列幾項:研究內容與目的、被研究者將會被要求什 麼、可能會發生的風險與收穫、資料處理過程的保密問題、中途撤銷同意權、讓 被研究者瞭解研究者身份。這與研究對象的參與意願息息相關,有些可能會在聽 了研究的相關事項後,決定不參加研究,所以必須要詳細告知研究對象,不然會 使研究中斷或是破壞研究者和研究對象間的關係。因此研究者在訪談開始前,會 先提供訪談大鋼給受訪者;訪談剛開始時,會再次與受訪者確定訪談過程的內容 不會流出,對於不願意透露的部分也有拒絕回答的權利。

三、確保受試者隱私

為保障同意接受研究者的私人興趣及特質,進行教育研究時要遵守匿名及保

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密原則。匿名原則是指研究者無法從所蒐集到的資料判斷出提供此資料的個人身 分,通常在資料上是以代碼方式;保密原則是指研究結果呈現時,外界無法探悉 某一特定對象所提供的資料。因此本研究在研究發現的呈現方法上,將各位照顧 者依訪談順序,予以英文編號A至H,訪談內容中亦會將照顧者提及的就醫醫院 或是住家附近的地標僅以建築或商店種類標示;如醫院、公園、速食餐廳等。

四、遵守誠信原則

對受試者誠信以待,需告知研究的目的,且保證絕不會將資料外流使受訪者 的私人資料外洩。本研究在資料統整的時候誠實呈現,不會任意偽造和任意刪修。

五、研究者角色

根據潘淑滿(2008)對研究者的身份表露,有三種說法,第一為隱誠實與公 開;第二為欺騙與隱瞞;第三為折衷觀點,此觀點認為倫理議題應以開放及彈性 的態度來面對,不應堅持絕對的誠實公開或是欺騙隱瞞,應該評估各種會對被研 究者造成的傷害,及對研究結果的影響,進行完整的評估。不得已的話可以適度 的隱藏身分,但是要將對被研究者的傷害將到最低。而本研究主題因為較無利害 關係,屬單純照顧經驗的探討,所以研究者在自我介紹時皆無所隱瞞,告知受訪 者自己的學校、學生身分。

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