研究假設驗證結果

本研究之主要目的在探討國中八年級的學生參與隔夜宿營活動後 的學習成效、遊憩體驗與活動滿意度的關係，此節會針對本研究假設 之驗證結果，如表 4-37 所示，進行說明。

4.7.1. 學生背景對其遊憩體驗之差異驗證結果

綜合前述研究分析結果發現，本研究參與隔夜宿營之學生在遊憩 體驗方面，有部分差異情形。

因此，本研究假設 H1：「參與隔夜宿營之不同背景的學生在遊憩 體驗上有顯著差異」，部分獲得支持。

4.7.2. 學生背景對其學習成效之差異驗證結果

綜合前述研究分析結果發現，本研究參與隔夜宿營之學生在學習 成效方面，有部分差異情形。

因此，本研究假設 H2：「參與隔夜宿營之不同背景的學生在學習 成效上有顯著差異」，部分獲得支持。

4.7.3. 學生背景對其活動滿意度之差異驗證結果

綜合前述研究分析結果發現，本研究參與隔夜宿營之學生在活動 滿意度方面，有部分差異情形。

因此，本研究假設 H3：「參與隔夜宿營之不同背景的學生在活動 滿意度上有顯著差異」，部分獲得支持。

表 4-37 學生背景對學習成效、遊憩體驗及活動滿意度之差異性驗證

學生背景 性別 家庭 型態

父親 職業

母親 職業

不同重 遊意願

不同休 閒頻率

不同露 營次數

學習成效 認知 △ △ △ △ ● ● ●

情意 ● △ △ △ ● ● △

學生背景 性別 家庭

4.7.7. 小結：

不同背景的青少年參與隔夜宿營活動後，在遊憩體驗、學習成效 和活動滿意度上皆有部份顯著差異；青少年參與隔夜宿營活動後，在 遊憩體驗對活動滿意度具有顯著高度正相關，遊憩體驗的「感官體 驗」、「情感體驗」、「思考體驗」和「關聯體驗」對於活動滿意度 具有預測力；青少年參與隔夜宿營活動後，在遊憩體驗對學習成效具 有顯著高度正相關，遊憩體驗的「感官體驗」、「行動體驗」、「情 感體驗」、「思考體驗」和「關聯體驗」對於學習成效具有預測力；

青少年參與隔夜宿營活動後，在活動滿意度對於學習成效具有顯著高 度正相關，活動滿意度的「環境設施」和「服務品質」對於學習成效 具有預測力。研究假設驗證結果彙整如表 4-38。

表 4-38 研究假設驗證結果彙整表

研究假設 驗證結果

H1 參與隔夜宿營之不同背景的學生在遊憩體驗上有顯著差異 部份成立 H2 參與隔夜宿營之不同背景的學生在學習成效上有顯著差異 部份成立 H3 參與隔夜宿營之不同背景的學生在活動滿意度上有顯著差異 部份成立 H4 參與隔夜宿營之學生的遊憩體驗與活動滿意度有相關 成立 H5 參與隔夜宿營之學生的遊憩體驗與學習成效有相關 成立 H6 參與隔夜宿營之學生的學習成效與活動滿意度有相關 成立

資料來源：本研究整理