第一章 緒論
第一節 研究動機
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第一章 緒論
第一節 研究動機
去年生日，高齡 91 歲的老奶奶從她的包包裡，緩緩拿出一張 4 x 6 的照片，
她告訴我說：「這是妳四歲時我們祖孫倆的合照，好好收著。」拿起合照的當下，
心裡頓時湧入一股悸動！隨著歲月的流逝，卻不見照片邊緣泛黃的痕跡，原來奶 奶一直小心翼翼地保存著，只是照片裡坐在玩具車上玩耍的小女孩如今已長大成 人，而奶奶雍容華貴的氣質依舊，一頭烏黑亮麗的捲髮轉眼間已是白髮蒼蒼，我 握著手中的照片，剎那間彷彿回到了過去的光陰，小時候奶奶照顧我的情景，教 我認字、說故事…，使我突然領悟到，如果能保存多一些過去珍貴的回憶，該有 多好！
在數位相機與智慧型手機尚未發達的年代，長輩們把一張張洗出來的照片妥 善保存在相簿裡，甚至還會用手寫的方式來記錄當時的日期、地點。現在，隨著 科技的進步，有了嶄新的變化，年輕人習慣使用手機上傳與 Facebook 分享照片，
在個人動態上留下記錄，而「打卡」也同步記錄了時間與地點，於是我用手機拍 下與奶奶的合照，並將原先那張照片用手機 app 軟體合成一張新的，加以編輯修 飾。對現在的年輕人來說這是個簡單、容易的操作，但對從未使用過 Facebook 或手機 app 軟體功能的奶奶來說，透過電腦螢幕上看照片、影片，畫質清晰還能 放大，甚至可以在 Facebook 上看到遠在他鄉的親戚們近況，讓她臉上洋溢著開 心的笑容，覺得既新奇又有趣，這是我第一次帶著奶奶體驗 Facebook 的世界，
沒想到一個小小的舉動，竟帶給老人家莫大的欣慰。如同 Mead（1987：27）所 說：「我們今天進入一個歷史上的全新時代，年輕一代對神奇的未來的前喻型理 解中獲得了新的權威」，Facebook 的使用，對我來說不只是並喻文化的見證，也 是前喻文化的展現。
Mead（1970）在《文化與承諾》（周曉虹、周怡譯，1987）中講述，傳統的 社會化過程中，由上而下有著明確的方向，長輩指導晚輩，包括了既定的行為規 範、社會文化知識、價值觀念、傳統權威與知識體系，稱為「1後喻文化」。個人 的行為規範成為其他同輩人學習效法，為「並喻文化」，尤其以青春期階段的青 少年最為顯著。另外，由後輩教導長輩，即是「前喻文化」的特質。Tapscott（2008）
在《N 世代衝撞》（黃貝玲、蔡宏明、羅耀宗譯，2009）書中提到，在 Facebook
1 「後喻文化」原文為「postfigurative culture」; 「前喻文化」原文為「prefigurative culture」。
本研究依原文翻譯，與《文化與承諾：一項有關代溝問題的研究》（周曉虹、周怡譯，1987）
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的世界裡，這些 N 世代是專家，甚至教導父母如何去使用新科技，孩子在科技 跑道的領域上超越了父母，形成「世代重疊」（Generation Lap）的現象，Facebook 的快速發展不僅影響了年輕世代的思考模式與使用行為，與使用者之間也產生相 互作用，協助塑造了年輕人對科技使用的文化優勢。
於是，我開始觀察生活周遭 Facebook 裡的 po 文，大部分都是跟朋友的互動、
發生的人事物分享，而父母親經常會 po 與小孩的合照，但反觀子女卻較少主動 在 Facebook 上提及對上一代家人之間的互動，尤其在青少年階段的未成年人，
由於身心發展尚未完全成熟，正值自我認同與角色擴充的社會化階段，對於親子 互動溝通較容易產生衝突或反叛表現，他們一方面獨立自主，卻又不想被父母親 全盤掌握、監控，希望與父母親保持某種程度的關心與忽略，產生同時具有依附 與衝突的矛盾情感（Luescher & Pillemer, 1998），形成為親子互動中值得觀察的 現象，雙方親子關係的發展在子女青少年階段，具有相當程度的變化性，最能聚 焦在探討 Facebook 使用中親子互動所要凸顯的研究對象特質。
根據 CheckFacebook.com（2012）資料呈現，年輕世代為 Facebook 最大的使 用族群，以 13-24 歲占最大比例（38.1%）、其次為 25-34 歲（33%）（圖 1-1），
顯示在 Facebook 的使用上，青少年已是主要目標族群，年輕一代使用越來越普 及，並與其生活緊密相關。此外，創市際（2012）的調查發現，「瀏覽朋友即時 訊息」（89.2％）及「社交交流與他人互動」（87.5％）是名列國人 Facebook 使用 習慣的前兩名（圖 1-2）。Pew Internet 網站（2012）也指出 Facebook 使用者在一 天中的平均使用行為，最常使用的是「按讚」（26％）與「回覆他人的 po 文或留 言」（22％）（圖 1-3），反映使用者具有與人進行社交互動的需求。
圖 1-1 臺灣 Facebook 各年齡層使用人數
（資料來源：CheckFacebook.com，2012 年 11 月 28 日）
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圖 1-2 使用者在 Facebook 上的使用習慣 （資料來源：創市際市場研究顧問，2012 年 7 月）
圖 1-3 Facebook 平均一天使用者行為分析 （資料來源：Pew Internet，2013 年 5 月 11 日）
由上述得知，不同於以往被動、接收閱聽人的角色，Facebook 的使用者，
呈現主動、積極、想要與人互動的特性，反映在 Facebook 這類的社交媒體上，
彼此之間的互動行為是複雜的，從 Facebook 科技使用的背後也隱藏了更多使用 者對於自我揭露的動機考量（Boyd, 2007; Livingstone, 2008）。而這種對個人隱私 的認知差異，反映在親子兩代使用 Facebook 場域內將發生何種變化？這些變化 對於父母與子女使用 Facebook 的互動有什麼樣的影響？親子雙方的關係又會帶 來什麼樣的衝擊與改變？皆為研究者所要探討的內容。反觀國內父母親加入子女 Facebook 的情形越來越普遍，加上青少年階段有其發展之變化性，因此，探討
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Facebook 上的親子互動的議題有其迫切且必要性，研究者關注於 Facebook 使用 對兩代互動間所激盪出的變化與影響，期能更進一步了解兩代在 Facebook 上親 子互動所呈現出的細緻樣貌、彌補文獻不足，從青少年與父母親的 Facebook 互 動經驗中，發掘彼此使用的差異與觀念，創造親子對話空間，促使經驗交流，並 藉此觀察新媒體科技對於閱聽人的影響，提供後續研究一些更新的啟發。