第一章 緒論
第二節 研究背景
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Facebook 上的親子互動的議題有其迫切且必要性，研究者關注於 Facebook 使用 對兩代互動間所激盪出的變化與影響，期能更進一步了解兩代在 Facebook 上親 子互動所呈現出的細緻樣貌、彌補文獻不足，從青少年與父母親的 Facebook 互 動經驗中，發掘彼此使用的差異與觀念，創造親子對話空間，促使經驗交流，並 藉此觀察新媒體科技對於閱聽人的影響，提供後續研究一些更新的啟發。
第二節 研究背景
一、 Facebook 網站發展簡史
Facebook 的創辦人為 Mark Zuckerberg，在 2004 年 2 月於哈佛大學創立了
「The Facebook」，起初這個靈感來源來自於 Zuckerberg 的中學同學錄，同學稱 為「The Facebook」，除了介紹校園環境以及師長、同學的大頭照姓名等資訊，
也成為方便新生們互相認識的管道，因此 Zuckerberg 在設計之初，便結合圖像化 的方式提供認識交友的管道，透過社交網站串連在一起。到了 2004 年 12 月，
Facebook 的用戶數在全美已經超過 100 萬人。「The Facebook」發展初期只提供 給哈佛大學學生以及附近的學校申請註冊使用，到了 2005 年才慢慢拓展開放全 球的學校機關使用，2005 年 8 月 23 日，這個從校園開始發跡的社交網站，正式 改名為「Facebook」，2005 年 12 月 11 日 Facebook 全球共有超過 2000 所大學及 高中加入，範圍擴及到加拿大、英國、澳洲和紐西蘭（維基百科，2012）。
從 2006 年 9 月 11 日起，任何用戶輸入有效電子郵件位址都可申請，唯一的 限制為，未年滿 13 歲的人不能自由申請使用。2006 年至 2007 年期間 Facebook 致力於提升產品服務，例如：2006 年 8 月，推出 Facebook 記事本功能，加入標 籤、插入圖片、評論的網誌服務；2007 年 5 月 10 日，Facebook 提供免費分類廣 告的計畫，為未來全球化的廣告合作紮下了根基。同年 5 月 24 日，Facebook 推 出應用編程介面（API），讓第三方軟體開發者也能夠透過這個開放平台，撰寫 開發程式。2007 年 6 月與 iTunes 的合作為用戶提供免費音樂單曲下載，藉此活 動推廣蘋果與 Facebook 的異業合作，吸引更多學生族群使用。2006 年 9 月至 2007 年 9 月間，該網站在全美網站中的排名由第 60 名飆升至第 7 名。由此看出 Facebook 在美快速竄升的影響力，已超越了當時熱門的分享照片網站，如 Flickr，
成為美國排名第一的照片分享站點，加上 Facebook 網站服務多元創新，包含塗 鴉牆近況更新、聊天室、寄信、影音、檔案分享、網誌、應用程式、討論群組、
遊戲、粉絲團、心理測驗等，慢慢從當初在校園發跡的社群網站轉型為全球性的 社交媒體（social media）樣貌。
Facebook 在美國市場打下漂亮的一仗後，便將視野拓及到全球市場，2008
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年可說是 Facebook 積極朝向歐洲、亞洲市場發展並且全球用戶量快速成長的重 要關鍵年。2008 年 3 月，Facebook 推出了德語版、西班牙語版和法語版；2008 年 6 月，Facebook 推出了簡體中文版服務中國大陸使用者，同時也提供了兩個 繁體中文版本，以供香港和臺灣使用者使用。Facebook 在臺灣發展的初期，
Facebook 上的遊戲與朋友間增加互動，像是開心農場、養寵物等等，掀起一股 在開心農場上種菜、施肥的風潮，對於吸引使用者加入更是功不可沒，在 2009 到 2010 年間充分展現 Facebook 社交媒體快速成長的發展實力與前景。從 2004 年 5 月，Zuckerberg 創辦 Facebook，到 2012 年底，Facebook 使用者人數便從 100 萬成長到 10 億（圖 1-4），足足有 1,000 倍之多（天下雜誌，2012）。
圖 1-4 Facebook 全球活躍用戶數
（資料來源：天下雜誌，2012）
二、Facebook 在臺灣使用情形
根據 Facebook 的統計網站 checkFacebook.com（2012），在 2012 年 11 月 28 日的統計結果，全球 Facebook 的使用者為 965,856,600 人，其中臺灣的使用人數 為 13,061,260 人，大約占全球使用人數的 1.35%。在性別上，臺灣男生、女生使 用 Facebook 的人口數是較無差異的，男生為 50.6%、女生為 49.4%（圖 1-5）。
顯示「性別」對於臺灣使用者的差異性不大，近乎平均。另外，從臺灣 Facebook 使用各年齡層的分布狀況看來，顯示最大的使用主體落在 13-24 歲的年輕世代，
約占總體使用人數的 38%（見圖 1-1）。
Dwyer 等人（Dwyer, Hiltz & Passerini, 2007）指出，使用者使用 Facebook 目 的，根本動機為溝通和保持關係，而青少年加入社交網站的動機是為了與朋友保 持密切的聯繫，在 Facebook 上較受歡迎的活動，包括更新自己的近況和活動資
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訊、共享照片、朋友的訊息更新，贈送虛擬禮物，發送郵件和發佈公共訊息等。
這反映出 Facebook 早期推出時以遊戲與貼文為本的互動方式，至今已產生了轉 折與使用習慣上的變化，呈現主動性增強，互動性複雜的使用者經驗。
圖 1-5 Facebook 臺灣男女使用人數
（資料來源：CheckFacebook.com，2012 年 11 月 28 日）
三、Facebook 互動功能與隱私設定
Facebook 網站服務多元創新，2007 年 12 月在全球推出新版動態時報頁面
（Timeline）的服務，使得傳統的個人頁面版型產生了重大的改變（圖 1-6）。之 後又於 2011 年 2 月在臺灣啟動 Facebook Place 地標功能，結合智慧型手機定位 服務，吸引更多使用者參與「打卡定位」、「貼標籤」的行列，研究者將一般 Facebook 常見的互動功能整理如圖 1-7 與表 1-1：
圖 1-6 Facebook 個人頁面
（資料來源：本研究整理，2012 年 11 月 28 日）
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圖 1-7 Facebook 塗鴉牆版面
（資料來源：本研究整理，2012 年 11 月 28 日）
除了上述基本功能外，Facebook 的隱私設定也是影響互動機制的關鍵，在 貼文的隱私控制上，用戶可以更改貼文的分享對象，為「公開」、「朋友的朋友」、
「朋友」、「自訂對象」、「只限本人」，並且針對人際關係鏈管理你與認識的人之 間的關係連結設定、動態時報與標籤、廣告、應用程式與網站、甚至限制舊貼文 的權限設定、還有封鎖用戶與應用程式這幾類設定（圖 1-8）。
圖 1-8 Facebook 上的貼文隱私設定
（資料來源：轉引自 www.facebook.com，2012 年 11 月 28 日）