研究參與者

一、研究對象

網路上書寫環境議題的部落格有逐漸成長的趨勢，而且種類繁多，有低碳生活的資 訊、有從綠色設計中思索物質的使用、有社區反對開發及守護鄉土的聲明、有農夫友善 土地的實踐、有從自然教育得到的觀察省思、有針對特定議題如「蘇花高」的訊息與意 見匯集、有個人深入走訪各地得到的體會等。

本研究選擇「我們甚至失去了黃昏」(-)來進行文本分析，部落格的主人 Chyng 及其 讀者共同構成了文本，內容包含了各個環境議題的書寫，例如台塑六輕、中科、國光石 化、核能等工業與能源開發議題，苗栗大埔、灣寶、東部發展條例等土地開發議題，以 及八八風災等災害相關議題，這些議題其實彼此都互相關連。

研究者選擇此部落格的理由如下：

(一)文本的數量

此部落格在 2006 年建立，自 2007 年 3 月開始出現環境議題報導，至今超過 4 年，

全部文章為 899 篇，「環保」分類中的文章至今累計達 370 篇，其他還有一些與環境議 題採訪相關的雜記散落在「慢板」、「走走」、「迷宮」的分類裡，部落格到現在還在持續 不斷的更新。有一定重量的文本顯現部落客 Chyng 的長久投入，也能幫助我們檢視其中 的重複或特出之處。

下表為 Chyng 在部落格中關注的環境議題，以及議題文章至 2011 年包含的時間階 段。其中許多議題互為相連，例如彰化中科四期、苗栗灣寶都涉及土地徵收議題。

表 3-1「我們甚至失去了黃昏」的議題文章時間與篇數

議題 時間 篇數

台 26 線、阿朗壹 2007.3-2010.3 4 台北松山菸廠、大巨蛋開發 2007.3-2009.3 5 蘇花高到蘇花替 2007.4-2010.1 16 杉原美麗灣開發案 2007.8-2010.4 6 台塑大煉鋼廠 2007.11-2009.5 8 台塑六輕汙染 2008.2-2011.12 23 國光石化 2008.2-2011.4 37 中科三期 2008.6-2010.9 27 高科技廢水汙染 2008.7-2011.12 17

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彰化火力發電廠 2008.8-2010.2 4 水資源(河川、水庫) 2008.8-2011.7 30 核能議題 2008.8-2011.9 23 中油林園三輕廠汙染 2008.10-2009.6 11 爐渣廢棄物 2008.10-2011.8 6 農村再生條例 2009.2-2010.3 11 國土三法相關(國土計畫、溼地、海岸) 2009.3-2011.2 29 灣寶土地徵收 2009.3-2011.12 16 中科四期 2009.5-2011.1 37 八八水患 2009.8-2011.8 52 台塑高雄仁武廠 2010.3-2010.4 4 東部發展條例 2010.12-2011.4 2 土地徵收條例 2011.5-2011.12 5

(二)文本的豐富性

部落格中幾乎都是原創文章，而非轉貼文章，擁有自己的觀點。議題的詮釋包含多 種型態，從一般報導、深度的專題式報導、評論，到散文、詩，或者是多樣交雜無法歸 類；從平鋪的環境議題報導，到坦承個人對議題的情緒想法，都呈現了頗多的自我揭露，

除了讓 Chyng 的個人行動更加突顯，也讓讀者能從不同的角度與 Chyng 的不同面貌對 話。對於讀者的回應，Chyng 有回覆的占絕大部分，彼此互動性高，甚至有文章的回應 數量破百。

(三)部落客經營部落格的意圖

「Chyng」是此部落格書寫者在網路上使用的代號，但是我們同時也可以從部落格 中知道她的真實本名以及她的記者工作。自我署名表現出作者願意以自己之名，向外界 表達主張，並接受指點與公評。

在 2009 年，「我們甚至失去了黃昏」抱得「第五屆全球華文部落格」大獎，她在部 落格簡介中寫道：「左手寫新聞報導，右手寫新聞以外的觸動；信仰的境地在遠方，定 定紀錄，藉脈絡與故事的指引，和觀看這些文字的人，一貣在迷宮中闖蕩。關於環境、

人權，以及被忽略的其他。」從這裡我們可以知道，一直以來，她意圖藉由書寫，與他 人一同尋找社會上的重要價值，書寫對她而言具有積極的行動意義，而在她的得獎感言 中也提到：「而如果有人在我的字裡行間看見一些感情，我更必頇強調「那不是我個人

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獨有的，而是我所看見與遇見的那些人賜予的」；我只是掌握了運用詞彙的能力，但真 正在傳達這個部落格關注面向的，是一直站在前線的人。一直寫下去，是因為還有一直 為一些價值努力的一些人。」和人們的互動，是她視為非常珍貴的部分，透過書寫她自 己與他們，她領會了自己存在的處境及位置，從而構成了持續的社會行動。

(四)部落格的特殊性

如研究背景所述，「我們甚至失去了黃昏」在眾多環境議題書寫的部落格文本中，

有其獨特之處。書寫者並不把部落格當成新聞平台來經營，它在私人和公共之間，沒有 明顯界線，讀者可以看見她的生命經驗與環境議題交融。

讀者可以知道，原來從自己出發，就可以和這麼多事情有緊密的相連和感應。環境 議題不再只是遙遠地區的公害、受害者不再是與我們不同的族群，我們不再只是看著他 人─我們都是問題的製造者、受害者，也可以是行動者。

二、研究者的角色

(一)研究者的定位

在質性研究方法中，研究者即是最主要的研究工具(吳芝儀、廖梅花譯，2001)。在 本研究中，研究者是資料分析者，也是訪談者，研究者必須對自己的能力和主觀態度有 所覺察，因為它對於研究者如何去理解資料的內容，有著深切的影響。

研究者本身傳播科系及環境教育的經驗與背景，能與被研究者的經驗相互對話，但 同時也有可能造成侷限。因此研究者透過研究手札的紀錄，來觀察研究者自身主觀的運 作，也增進對研究者自身的了解，以及降低研究的偏誤。

(二)研究者與研究對象的關係

選擇「我們甚至失去了黃昏」做為研究的部落格，部落客 Chyng 本身是一個記者。

但研究者不是以看待記者稿件的眼光去看她的文章，是否符合新聞書寫的原則、是 否未得控制情緒和主觀。研究者只是一個甘願看的讀者。我覺得有可讀之處，我從細碎 的地方讀出我自己的意義和感受。部落格中，它帶給我的感動多一點，後勁強一些，同 時質量也豐厚，所以選了它。

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我不想去評判什麼樣的議題書寫是好的，清楚有序，或者零碎抽象都好。不管什麼 人，什麼樣的書寫內容和形式，都會有它可以讓我們體會的專屬特質。研究者希望聚焦 在書寫行動，而此部落格的書寫容易讓研究者感受到此種行動的本質。

所以對研究對象及文本的理解，研究者是用主觀的意識去選擇和分析。因為做為一 個持續閱讀環境議題文章的讀者，對部落格「我們甚至失去了黃昏」的閱讀有所共鳴。

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