研究取向與方法

本節將論述與說明本研究選擇的研究取向「質性研究」及研究方法

「個案研究法」之原因。並加以說明本研究如何在質性研究取向和個案 研究法的進行下達到其研究目的。

壹、選擇質性研究的原因

黃寶園（2006）提到研究者為求研究對象之深層的價值信念與思想，

乃漸漸形成在自然的情境下，實施長期性、深入性的觀察、訪談與分析 文件，即為質性研究的歷程。透過質性研究能更深入地分析探討特定事 件或問題，在研究過程強調「事件」發生、「現象」的主觀性，惟貼近

「事件」或「現象」，才能了解與經驗事件的本質。

質性研究會去直接觀察在自然情境中的成員，觀察成員的一舉一動、

並且與這些成員進一步互動，漸漸從中獲取內部觀點。潘淑滿（2003）

提到質性研究的目的為一、了解意義；二、了解特定情境；三、建構理

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論；四、了解歷程。首先，在「了解意義」的層面上，由於本研究的研 究問題是母親如何引導幼兒參與家庭日常活動、及幼兒的反映，研究者 重視母親與幼兒的互動過程、母親在家中的實際做法、幼兒的回應過程、

更要深入了解母親的引導行為背後所代表的信念或文化。所以必須透過 質性研究針對母親和幼兒的互動過程、所發生的事件和現象，進行理解 和詮釋意義。

此外，從「了解特定情境」的層面來說明，本研究重視幼兒及母親 的互動過程、母親的引導模式，欲探究與了解這些過程和意義，乃是由 母親和幼兒、以及其他家人在日常生活中不斷互動建構出來的，任何社 會行動皆不能於研究對象的生活情境脈絡脫離，因此研究者須置身於研 究對象的生活情境脈絡裡，將母親的引導模式、幼兒的回應、所反映的 文化意涵，放在研究對象所身處的生活脈絡裡討論，並透過研究了解到 這是一個動態的系統，研究者從事件的發生中，持續觀察與注意，建構 出母親行為背後所要傳達的文化意涵。

由上述可見，質性研究強調的是在自然情境下，對個體行為的真實 理解、描述與解釋，並由該個體的內部觀點進行觀察，即所謂的「局內 人」角度予以敘述。同時質性研究也重視雙向的互動歷程，研究者須在 研究對象的生活脈絡下，從研究過程中蒐集資料，並加以歸納、組織和 詮釋成完整的圖像。

綜合上述觀點，此研究為探究越南新住民母親如何引導幼兒參與家 庭日常活動，著重於母親和幼兒所身處的日常生活脈絡中，惟在家中之 自然情境裡，才能更深入的看到越南母親如何自然地呈現母文化、母親 在家庭日常活動對幼兒的引導、幼兒的真實回應。透過研究者的真實接 觸、親身體會，所蒐集之豐富資料更能貼近真實結果。

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貳、選擇個案研究法的原因

上述說明採用質性研究為研究取向之原因後，接著說明本研究在質 性田野研究典範下，選擇以「個案研究法」作為研究方法，進行觀察。

個案研究法即是將全部注意力專注在某一社會現象，例如：一個村 落、一個家庭、或單一特定的事例上（林秀雲譯，2013）。研究者將所 關注的焦點限制在母親引導幼兒的過程，並且以描述性為主要目的，對 個案家庭進行深度研究，重視研究對象的獨特性及瞭解其複雜性，看到 家庭日常環境中所可能發生之各種變化，同時也注重每個事件或情況發 展的脈絡及相關的影響因素。

黃瑞琴（1996）提到當研究對象在選取一個、兩個或多個研場域和 對象時，就決定了資料蒐集的範圍，也會影響到研究內容的鉅觀或微觀 程度。潘淑滿（2003）提到個案研究乃為深入、全面和縝密地探究研究 對象的行為和經驗世界、及各種現象的發生，其中所含的信念與價值觀 之關聯。由於本研究核心問題聚焦在母親引導幼兒的模式、幼兒的回應，

因此進入個案的生活情境脈絡中，探究研究對象的經驗世界，並透過觀 察、非正式訪談及照片等資料蒐集，對個案進行深入分析，以獲取更多 訊息，更深入了解母親引導幼兒的背後所隱藏的文化。而個案研究法同 時也注重個案的獨特性，每個個案都有其獨特性及個別性，也有值得被 探究的訊息與意義，個案的獨特性也應該備受尊重，因此不主張推論到 其他類似的情境當中。

本研究選擇以個案研究進行主要是因為，本研究的主題、性質與個 案研究法有所呼應。因此，研究者採個案研究法，以兩個新住民家庭為 個案，在自然情境下長期進入研究對象的家庭中、重視脈絡、進行對個 案行為的經驗理解、描述與解釋，並從該個體的內部觀點進行觀察，進 而瞭解越南籍母親的經驗世界，其引導幼兒過程中所蘊含的價值信念。

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