研究問題與假設

綜上所述，本研究之研究目的在於探討國中生生涯決策型態、生涯決策自我效能與 生涯決定困難之關係，期望研究結果能更做為未來國中生適性輔導參考之用、增加國中 生的生涯決策自我效能、協助國中生安排合適之生涯規劃。茲說明本研究的研究目的如 下。

（一）探討不同背景變項的國中生，在生涯決策型態、生涯決策自我效能與生涯決定困 難的差異情形。

（二）談討國中生之生涯決策型態、生涯決策自我效能與生涯決定困難的相關情形。

（三）談討國中生之生涯決策型態、生涯決策自我效能對生涯決定困難的預測情形。

（四）根據研究結果，提出具體建議，做為後續研究及國中生生涯輔導實務工作之參考。

第二節 研究問題與假設

依據前述的研究動機與目的，茲將本研究所探討之研究問題、研究假設分別說明 之。

研究問題：

一、

根據上述研究目的，本研究將探討的議題具體化為下列四個問題，作為蒐集資料及 分析討論之依據：

（一） 不同背景變項的國中生在生涯決策型態、生涯決策自我效能與生涯決定困難上是 否有顯著差異？

（二）國中生之生涯決策型態與生涯決策自我效能之間的相關是否達統計上的顯著意 義？

（三）國中生之生涯決策型態與生涯決定困難之間的相關是否達統計上的顯著意義？

（四）國中生之生涯決策自我效能與生涯決定困難之間的相關是否達統計上的顯著意 義？

（五）國中生之生涯決策型態、生涯決策自我效能是否能有效預測生涯決定困難？

研究假設 二、

根據上述研究問題，分別提出研究假設如下：

假設一：不同背景變項的國中生，其在生涯決策型態上的差異達統計上的顯著意義。

1-1 不同性別的國中生，其在生涯決策型態上的差異達統計上的顯著意義。

1-2 不同年級的國中生，其在生涯決策型態上的差異達統計上的顯著意義。

1-3 不同決定狀態的國中生，其在生涯決策型態上的差異達統計上的顯著意義。

1-4 不同畢業生涯決定的國中生，其在生涯決策型態上的差異達統計上的顯著意 義。

1-5 父親不同教育程度的國中生，其在生涯決策型態上的差異達統計上的顯著意 義。

1-6 母親不同教育程度的國中生，其在生涯決策型態上的差異達統計上的顯著意 義。

1-7 不同家庭社經地位的國中生，其在生涯決策型態上的差異達統計上的顯著意 義。

假設二：不同背景變項的國中生，其在生涯決策自我效能上的差異達統計上的顯著意義。

2-1 不同性別的國中生，其在生涯決策自我效能上的差異達統計上的顯著意義。

2-2 不同年級的國中生，其在生涯決策自我效能上的差異達統計上的顯著意義。

2-3 不同決定狀態的國中生，其在生涯決策自我效能上的差異達統計上的顯著意 義。

2-4 不同畢業生涯決定的國中生，其在生涯決策自我效能上的差異達統計上的顯著 意義。

2-5 父親不同教育程度的國中生，其在生涯決策自我效能上的差異達統計上的顯著 意義。

2-6 母親不同教育程度的國中生，其在生涯決策自我效能上的差異達統計上的顯著 意義。

2-7 不同家庭社經地位的國中生，其在生涯決策自我效能上的差異達統計上的顯著 意義。

假設三：不同背景變項的國中生，其在生涯決定困難上的差異達統計上的顯著意義。

3-1 不同性別的國中生，其在生涯決定困難上的差異達統計上的顯著意義。

3-2 不同年級的國中生，其在生涯決定困難上的差異達統計上的顯著意義。

3-3 不同決定狀態的國中生，其在生涯決定困難上的差異達統計上的顯著意義。

3-4 不同畢業生涯決定的國中生，其在生涯決定困難上的差異達統計上的顯著意 義。

3-5 父親不同教育程度的國中生，其在生涯決定困難上的差異達統計上的顯著意 義。

3-6 母親不同教育程度的國中生，其在生涯決定困難上的差異達統計上的顯著意 義。

3-7 不同家庭社經地位的國中生，其在生涯決定困難上的差異達統計上的顯著意 義。

假設四：國中生之生涯決策型態與生涯決策自我效能之間的典型相關達統計上的顯著意 義。

假設五：國中生之生涯決策型態與生涯決定困難之間的典型相關達統計上的顯著意義。

假設六：國中生之生涯決策自我效能與生涯決定困難之間的典型相關達統計上的顯著意 義。

假設七：國中生之生涯決策型態、生涯決策自我效能能有效預測生涯決定困難。