研究的嚴謹性

本研究之嚴謹性評估，分為研究之信賴度與研究倫理兩部分，以下分別說 明本研究提升研究品質之具體作法。

一、研究之信賴度

依照Lincoln和Guba所提出的質性研究的指標：可信性、遷移性、可靠性與 可驗證性，本研究之信賴度有以下說明：

（一）可信性

鈕文英（2007）依照Lincoln和Guba在1985年所提出的質性研究指標，整理 出質性研究之可信性，可經由增加研究發現可靠性活動、在研究過程中提供外部 檢核的活動、提供更多資訊以修正工作假設的活動、從原始資料檢核研究發現和 解釋的活動、研究參與者直接檢核研究發現和解釋的活動。本研究採三角驗證的 方式，透過訪談資料、量表結果以及其他相關資料（如：受訪者學校負責外籍生 業務之老師與受訪者的互動經驗）來進行驗證，再進行參與者檢核（顏寧譯，

2011），以期增加可信性。

（二）遷移性

就質性研究的觀點來說，研究結果只能做暫時性的應用，須根據研究情境 與讀者要類推的情境相似程度來決定遷移性，而研究者應盡可能深描研究場域及 研究對象（鈕文英，2007；顏寧譯，2011）。因此為增加遷移性，本研究採取立 意取樣，詳細描述取樣的標準和方法，說明研究參與者的相關特徵，進而提供深 厚描述，以呈現每位研究參與者的特殊情境脈絡，並在最後建議的部分檢討本研 究之限制等，以提供讀者足夠的訊息來判斷研究結果之類推範圍。此外，研究者 所撰寫的摘要及分析結果，均再請受訪者檢核與確認，以確保資料轉換的過程貼 近受訪者原意，避免資料過度缺損或扭曲的情形。

（三）可靠性

由於現象界瞬息萬變，不太可能複製相同結果，鈕文英（2007）認為需先 接受研究工具的不穩定，再尋求方法來發現和解釋造成不穩定或改變的因素，所 以研究者將決定與調整研究過程中的設計和方法、決策的理由以及調整的過程記 錄下來，以增加研究的可靠性。

針對研究中的研究參與者之邀請、逐字稿謄寫、資料分析、研究結果撰寫 等過程，也會由研究者親自完成，以降低研究過程的不穩定因素、減少因不同人 執行研究步驟而造成的研究偏誤。而在訪談的過程中，因為研究者本身就是研究 工具之一，為了要降低因研究者角色而帶來的不穩定性，在訪談過程中遇有訪談 內容不清楚或疑惑之處，會直接向研究參與者進行澄清。當資料分析結果完成 後，會再次提供檔案給研究參與者，進行效度檢核（附錄七、八），以提升此研 究之可靠性。

（四）可驗證性

人類的行為並非靜止不動的，質性研究無法像量化研究可重覆進行實驗以 評估一致性，因此對質性研究較重要的部分，是研究發現是否與蒐集的資料一 致，而可驗證性即為研究者與資料的中立性。為增加研究之可驗證性，本研究進 行可驗證性審核，檢核研究結果是否確實紮根於收集到的資料，而非研究者本身 的想法（鈕文英，2007；顏寧譯，2011）。

在本研究中，研究者在進行訪談前，雖然已經事先擬訂好半結構式訪談大 綱，但在訪談過程中，仍依循研究參與者的回應脈絡來進行深入探問，盡量避免 過度引導或暗示。此外，對於研究參與者所分享的內容，不加入研究者個人價值 觀的評斷或是個人對此主題的理解，僅保持開放的態度來面對研究參與者，以求 將研究參與者的來臺適應歷程相關經驗進行還原。

二、研究倫理

透過知後同意書的簽訂與訪談前的說明、協議，遵守研究倫理，除了能促 進彼此互信的關係，也是身為研究者所應盡的義務，以保障研究參與者的權利。

（一）知後同意

本研究在邀請研究參與者時，邀請函中即說明研究者背景、本研究主題以 及需研究參與者協助的項目，在確認參與之前，研究者向有意願的參與者說明，

且主動徵詢其表達疑慮或意見，確定已無疑慮才讓研究參與者簽署同意書。

（二）保密

研究參與者之個人資料將妥善保存，而研究結果之呈現，將刪除可辨識個 人身份的內容，且所採用的對話錄音內容，經受訪者同意始放入。研究者在邀請 函與同意書中同時說明保密的限制，在涉及有緊急的危險性而危及自身或他人 時，並不在研究者承諾的保密範圍內。