研究對象

一、取樣標準

由於全球化時代的來臨，以及國際教育的推展，近年來有愈來愈多的外籍 生來臺就讀，依據教育部國際學生人數統計一覽表（2011）顯示，99 學年度大 專院校國際學生約為 36863 人，分別來自亞洲、大洋洲、非洲、歐洲、美洲，其 中人數最多的前三個地區依序為亞洲、美洲及歐洲。而大專院校中來臺就讀之外 籍生有的是正式修讀學位者，有的是正式修讀學分的交換生，有的只修讀華語文 者，也有短期研習或遊學，其中以前三種類型的外籍生佔大多數。

而從文獻中可以發現不同文化習慣的外籍生到一個新的環境，會經歷不同 程度的適應問題，適應程度可能因為文化的衝擊，通常呈現 U 字型的分佈（黃 璉華、羅漢強，1996），也就是一開始會對新的環境與經驗感到期待與興奮，接 著因為文化衝擊、語言溝通問題或是期待上的落差而使適應曲線下降，最後漸漸 因為較能適應環境後，此曲線就再次提高，此為文化衝擊現象。

因此本研究依據大專院校各國外籍生人數比例（如附錄一，東南亞籍正式

修讀學位之外籍生最多，如：越南；美洲正式修讀學位之外籍生人數次之，如：

美國），作為研究對象之選取範圍，但又因為南部地區美國正式修讀學位之外籍 生較少，所以改以中南美洲外籍生為主，又考量到外籍生適應因文化衝擊而呈現 的 U 字型分佈（陶醉期會持續數天至半年），而限制研究參與者之條件須為第一 次來臺就讀一學期以上。

綜上所述，研究者依據研究目的，以立意取樣的方式，選取南部大專院校 之第一次來臺就讀一學期以上，正式修讀學位之東南亞與中南美洲外籍生為研究 對象，非正式修讀大學學位，以及未讀滿一學期（因故休學者）不在本研究對象 之取樣範圍內。

二、招募方式

本研究以個別訪談的方式進行，研究者透過電話、電子郵件與書面資料，

請南部大專院校協助邀請願意接受訪談且符合研究對象標準的外籍生，在研究者 計畫發表前（2012 年 3 月），透過上述方式先找到兩位條件符合且願意參與本研 究之對象，其中包含前導性研究參與者一位，再陸續邀請到五位研究參與者。為 遵守研究倫理，在進行訪談前研究者先向受訪者說明研究目的、研究參與過程、

以及受訪者的權利及可能的風險（研究邀請函，見附錄二、三），再簽署知後同 意書（參與訪談同意書，見附錄四、五）。

由於本研究採立意取樣，訪談符合研究設定標準之外籍生，再透過滾雪球

（snowball sampling）的方式，找到其他願意參與研究的研究參與者，以取得研 究資訊。而 Lincoln 與 Guba 建議取樣應等到達到飽和點或已達到重複才停止，

樣本的數量取決於資訊考量，因此若目的已達到最大限度的資訊量，新樣本不再 有新資訊時，取樣就能停止（顏寧譯，2011）。

三、研究參與者資料背景

本研究依據取樣標準，盡量選取足夠的受訪者進行訪談，正式訪談人數共 六人（A 為前導研究之研究參與者），東南亞籍 3 人及中南美洲籍 3 人，邀請受 訪者時性別不拘，共訪談 4 位女性及 2 位男性。為了顧及研究的保密倫理，研究 參與者的背景資料僅就其性別、國籍、年齡、就讀年級、來臺時間、中文基礎、

出國經驗，以及是否有家人在臺，進行整理（如表 3-1）。

表 3-1

研究參與者基本資料

代號

化名 性別 國籍 年齡 就讀 年級

來臺 時間

中文 基礎

出國 經驗

是否有 家人在臺 A 小馬 男 馬來西亞 22 大三 2009 年 9 月 有 無 否 B 安安 女 印尼 18 大一 2011 年 9 月 無 無 否 C 阿尼 男 印尼 18 大一 2011 年 9 月 有 有 是 D 阿湄 女 越南 23 大三 2009 年 9 月 有 無 否 E 小花 女 巴拿馬 23 大二 2009 年 9 月 無 有 是 F 阿郎 男 瓜地馬拉 22 大三 2008 年 9 月 無 無 是 G 琳琳 女 巴拿馬 23 大三 2008 年 9 月 無 無 否