研究場域與參與者

本節分別說明研究場域與研究參與者之選取，並描述研究參與者典型的一 天。

壹、研究場域與參與者之選取

依據研究動機與研究目的，並考量研究現場的可接近性，故選擇 Honor（化 名）大學的棒球校隊作為研究現場。

一、研究場域

本研究進行資料蒐集的場域於北部某所大學的棒球校隊，研究者將之命名為 Honor 大學，將球隊命名 Honor 棒球隊。Honor 棒球隊是支歷史悠久的球隊，從 前在體育方面表現優良的學生們，其中一條保送大學的路徑就是來到 Honor 大學，

而學校也特別招收在棒球方面表現良好的體保生，為學校締造佳績。現今，雖然 Honor 大學多年未招收棒球體保生，但對於棒球抱持著高度熱情的學生們，憑著 對棒球的熱愛，自發性地加入球隊的練習和比賽，平日以棒球專長項目進行訓練，

並憑著每位球員勤奮的練習與自身的棒球基礎，曾拿下公開組二級¹季軍，並在 99 學年度得到全國第三名及 100 學年度打入四強的佳績。

在訓練場地方面，由於 Honor 大學的體育相關科系在運動圈非常知名，學校 也很看重運動員的培養，故在學校內有許許多多的校隊，而每個校隊勢必得創造 出優良的比賽成績，才能獲得學校的經費贊助，在這麼多校隊爭奪學校資源的情 況下，學校當然將能為學校爭取榮譽的校隊作為經費補助的首要對象。Honor 球 隊在學校中並非唯一一支棒球隊，且在比賽方面的獲勝紀錄不似以往來的風光，

故學校所給予的經費，並不足以支持他們在訓練方面設施的購置，在我觀察期間，

學校還有另一支一般組棒球隊，兩者皆稱自己為校隊，而後經由學校協調，正式

1全國大專棒球聯賽目前將參賽隊伍之級別分為三級，該分法乃是依照各級實力進行分類，一、

二級指的是球隊中有運動績優生，為了區分出其差異，又將之依隊伍實力分為二級，公開組一級 指的是球隊中多半為運動績優生；公開組二級指的是球隊中包含運動績優生與一般生。2010 年 開始甲組改名叫公開組，共分兩級，乙組改名叫一般組。

確立 Honor 球隊為學校的棒球代表校隊。

49

域一直以來被視為是男子氣概建構的重要場所，身處其中的人們（球員）也往往 被視為具備社會所認可的陽剛男子氣概形象，究竟運動場域中蘊含何種機制，操 弄著運動員們去符應社會與父權體制對於性別角色的期待。而運動領域中的項目 繁多，必須先篩選出何種運動屬於極端式的男子氣概，能展現出一般大眾所認為 的「man」（較有男人味）的運動。其次，由於本研究所採用的為深度訪談，研 究參與者的表述能力及語言理解能力必須有一定程度，而在運動專業方面，也須 有一定的素質，考量到這一點，故研究者在選擇參與對象時，以大學以上的運動 校隊學生作為優先考量。

（一）運動項目的選擇

運動是鞏固男性氣概的機制，用以社會化男性，成為社會所認可的「真男人」， 並將運動員特質與成功的特質連結。許多運動以性別做為參與分組，突顯了運動 本質還是以身體性徵作為區分的關鍵。例如舞蹈、高爾夫、瑜珈等類型的運動，

女性參與的比例較多；而籃球、棒球、足球等運動，則常見男性的身影。由於研 究主題為探究霸權式男子氣概的建構，故研究者以大眾所認定的「男性運動」作 為篩選的標準。且根據一般大眾所認定的，屬於較有男人味的運動，應是能展現 大肌肉或身體曲線的運動，另外運動的過程也要是屬於較有身體碰觸或衝撞。根 據以上的理由，研究者就葉素汝（1998）之整理，從男性化運動中進行選擇，並 結合目前社會棒球風氣正熱的氛圍，故將研究參與者的尋找定於棒球校隊。

根據葉素汝（1998）整理 Csizma、Witting &Schurr 對運動性別類型分類的 結果，依照目前現有的運動整理出以下三種類型的運動：男性化運動、中性化運 動與女性化運動，其中「棒球」被分類為男性化運動。

表3-1 運動的性別類型劃分

性別分化 運動類型

男性化運動 拳擊、足球、舉重、橄欖球、鉛球、撐竿跳、鐵餅、棒球、

登山、射擊、籃球、攀岩、空手道、柔道、跨欄

中性化運動 溜冰，手球，射箭，高爾夫球，自由車，網球，保齡球，游 泳，騎馬，羽球，壘球，排球

女性化運動 國標舞，體操，爵士舞，瑜珈，現代舞，花式溜冰，芭蕾，有 氧舞蹈，啦啦隊

資料來源：整理自葉素汝（1998）。

講究速度、爆發力的棒球向來被認為是相當男性化的運動，女性是碰不得的，

多年來球隊還流傳一些不成文的禁忌，包括不准女孩碰球棒及手套，因為女孩碰 了以後，打擊「絕對」摃龜，守備「一定」失誤，球員休息室更不准女性朋友進 去，女孩幾乎被定位「只要打壘球就好了」，棒球根本就是「女性勿入」！而在 現代女權意識高漲的時代，漸漸地有女性開始加入這項運動，可是女性棒球選手 的身影，還是很少出現在球場或是一些正規比賽中，可見棒球運動的性別分隔現 象仍舊很明顯，也因此選擇棒球運動作為研究的項目，或許更能夠看出父權結構 是透過何種機制去建構個人的性別氣質。

（二）研究參與者的選擇

確認了運動項目後，研究者考量到本研究所用的研究方法為深度訪談，生命 歷程的時間軸將拉至個人的家庭及其後的學習歷程等層面，且考量到研究參與者 本身必須需具備一定的語言表達能力及理解能力，故預計訪談參與學校棒球隊的 成員。在友人的介紹下，研究者認識了 Honor 大學棒球校隊的成員，了解棒球隊 的人員是由體育相關科系與非體育相關科系組成，共有十五名成員，很特別的是，

球隊中還有唯一一名女性球員，由於她並非固定出席參與訓練，因此研究者只得

51

於她前來訓練時，觀察她與其他球員的互動情形，未能和她進行深度訪談。球隊 人員的組成包含體育相關科系成員占九名，而非體育相關科系成員占六名。

研究者在徵得教練同意後，進入場域進行參與觀察，首先即向球隊成員們概 述我的研究方向與內容，並請其簽定參與研究同意函，但由於當天有兩位成員未 到，共發出十三份同意函，回收十三份，而未到場的兩位成員，研究者在觀察時，

就盡量避開觀察那兩名成員，以免觸犯研究倫理。在受訪者的選擇方面，研究者 經由參與觀察後，在球隊的臉書社團中了解球員們的背景資料及就讀科系，並根 據球員們在球隊中的表現以及外表行為方面是否具有男子氣概等條件做為篩選 的標準，最後依據這樣的標準，鎖定五名受訪者：三位體育相關科系與兩名非體 育相關科系學生，邀請其做為訪談對象。

在上述的考量之下，研究者尋得五位球隊中男子氣概最盛的球員作為研究參 與者，由於五名研究者就讀科系不同，為了隱匿參與者的真實身分，故在科系的 描述方面，研究者將之區分為體育相關科系及非體育相關科系。五位參與者在球 隊中的資歷各不相同，在球隊中擔任的位置也不同，阿文擔任投手，目前為大四 學生；阿泰擔任一、二、三壘手／游擊手／投手／捕手，目前為體育相關科系研 究所學生；阿長擔任外野手，目前為體育相關科系研究所學生；阿軍和阿管則非 體育相關科系的學生，同為大二學生。