研究場域與對象

本研究為了解均一中小學作為均一教育平台之推展的學校，在校內運用均一 教育平台的經驗與過程，探究均一教育平台的特色與限制，嘗試歸納出運用均一 教育平台從事教學與學習上的相關建議，基於研究對象的特殊性及時間、人力等 因素，將本研究歸於質性研究中的個案研究，以均一中小學中的教師及學生為研 究對象，就目前均一中小學實行均一教育平台的教學環境中，收集相關教學方法 與學習活動，以了解均一教育平台的獨特性與發展性。

壹、 研究場域之選取

均一國民中小學於 2008 年由佛光山星雲大師創立，因緣際會下創辦人星雲 大師與公益平台文化基金會嚴長壽董事長彼此分享偏鄉教育的深耕計畫，嚴董事 長秉持對花東地區永續發展的理念，長期為花東地區投注心力，基於理念相同，

星雲大師於 2011 年 12 月 19 日正式委請嚴長壽先生擔任均一中小學董事長一職，

並將均一中小學的未來帶向一個跨宗教及多元文化的學習校園。均一中小學期待 用教育改變台灣的未來，塑造快樂的學習環境，啟發孩子的天賦，培養其良好品 格與雙語能力，成為有正面價值的人，讓孩子們可以選擇一條尋找自我天賦之路。

此外，轉型後的均一中小學更發展四大核心價值作為辦學的宗旨，分別為：開啟 天賦、雙語國際、在地連結、正向創新，期許學校能為學生打造安全、快樂、多 元的學習環境，啟發孩子的天賦，成為對社會有正面價值的社會公民，亦希望均 一中小學的經驗能成為台灣教育改革的示範。近年來均一中小學發展的大事紀整 理如表 3-1。

表 3-1

2011/12/19

第二屆第五次董事會議，嚴長壽董事當選董事會第二屆董 事長，朱宗慶、鄭漢文同時也獲選擔任均一董事，全面展 開均一中小學轉型計畫。

2012/07/05

第二屆第六次董事會議，增聘張果軍先生與方新舟先生為 均一董事，補選周雪玉女士為監察人。

2013/08/01

邀請宜蘭慈心華德學校福創辦人張純淑女士於小學部一、

二年級推行華德福教育，深獲家長肯定與支持，隔年小一 新生首次招生滿班，並推展至所有小學部班級。

2013/12/23

為繼續提供偏鄉的孩子接受高等教育的機會，董事會通過 學校 104 學年度增設高中部，同時配合未來增班的教室空 間需求，學校將啟動二期工程計畫。

2014/06/20

第二屆第十次董事會議，通過學校改制與實驗高中計畫書。

綜觀均一中小學的發展，自 2011 年由嚴長壽先生接任董事長後，學校全面 展開轉型計畫，期許均一中小學能培養出具國際觀、多元文化的未來人才，並持 續為花東偏鄉地區學子服務，以改善偏鄉教育的弱勢現況，2014 年財團法人私 立均一國民中小學董事會更以長遠的目光與發展，通過學校改制與實驗高中計畫 書，準備長期為花東地區、為台灣學子服務。此外，2012 年方新舟先生擔任學 校董事後，秉持為偏遠地區、為華人學生提供教育資源的相同理念，成立財團法 人誠致教育基金會，創辦均一教育平台，並商請嚴董事長以「均一」為教育平台 命名。基於上述關係，均一中小學自然肩負推廣均一教育平台的責任，而均一中 小學的教育改革經驗，亦期許作為台灣教育改革的參考，故本研究選定均一中小 學作為研究場域，期望能歸納出均一中小學在教育發展上的相關經驗，及其推行 均一教育平台的歷程，以作為台灣教育轉變、創新之參考。

貳、 研究對象之選取

本研究旨在探討均一中小學在肩負推廣均一教育平台責任時，其運用於教學 及推行的經驗及現況，因目前在均一教育平台中，以數學科的建置較為完善，因 故以均一中小學中的數學教師為主要邀請參與研究的對象，並搭配學生的學習狀 況作為相關資料之佐證。其中數學教師各有不同之教學經驗與背景，亦不乏對於 教育媒體科技有經驗教師，學生對象則針對使用均一教育平台學習的學生，輔助 教師訪談資料的完整性，故本研究之研究對象將以多元的面向來蒐集資料，以加 深本研究建立更為完整的觀點。

本研究採取質性研究法，研究參與者的選取選擇最能提供有意義資料的人，

既以數學教師為主要訪談的對象，故研究者在正式訪談前與數學教師針對均一教 育平台有多次的溝通和對話，訪談前除了一同討論訪談大綱外，亦完整說明本研 究之研究目的及待探究的問題，在徵詢研究參與者的意願後方進行訪談工作。

經上述的考量，在訪談方面本研究邀請了均一中小學的國中及國小的數學教

尚未建立固定的使用模式，且學生在教室中屬於被動接受教學的對象，故以教師