研究場域與研究對象

本節就研究場域與研究對象加以說明，共分為三部分。第一部分為選擇藍天 國小的理由；第二部分為社群之選取與介紹；第三部分則為研究對象之選擇與說 明。

一、個案學校之選取

本研究為了瞭解教師專業學習社群的運作情形，並探討參與社群對教師專業 成長的影響，故以通過教育部「101 年度中小學教師專業學習社群」學校，為個案 學校選取之首要條件。

藍天國小位於東臺灣，創校至今已百餘年，目前設有普通班、美術班及體育 班共計32 班，學生人數約 780 人，其中約有三分之一是原住民生。藍天國小為培 養學生多元能力，經營社團不遺餘力，因此無論是管樂團、棒球隊、籃球隊或是 舞蹈團，都有十分亮眼的表現。除此之外，藍天國小積極推動閱讀，除了曾榮獲 教育部「閱讀磐石獎」，由愛心媽媽組成的志工團隊，亦曾獲得「閱讀推手團體獎」， 因此近年來學生對外比賽成績優異，也突破外界對藍天國小的刻板印象。

藍天國小為因應教育部推動「焦點三百閱讀活動」，培養師生共讀氛圍，養成 教師獨立思考、終身學習之習慣，善用該校十二位教師就讀「兒童文學研究」之 優勢，於95 年度發展學校主題課程，援引推動教師「從心閱讀工作坊」小組讀書 會之策略，以提升教師專業素養，養成學校成員「時時、處處、人人」進修與創 新的習慣。全校成員以班群、行政處室、科任教師、實習教師為分組依據，共組 成10 個小組讀書會；各小組除了專書共讀，更進一步進行深度匯談與讀書心得撰 寫，可見藍天國小已具社群發展之雛型。

再者藍天國小於99 年度起，即配合教育部推動政策，組成「專業學習社群」，

至今已邁入第三期程，故可得知，藍天國小之校內社群運作行之有年，而且每位 教師皆有參與社群的運作，在整體學校、教師發展上均與本研究目的、焦點、需 求相當符合，故選取其作為本研究個案學校。

二、社群之選取

本研究聚焦於藍天國小教師專業學習社群之運作，該校自99 年度開始推動「專 業學習社群」，除了第一個期程有五個社群申請，接下來的兩個期程均有四個社群 同時運作，分別為「閱讀社群」、「班級經營社群」、「藝文社群」、「自然生態社群」，

均已邁入第四個年頭。目前藍天國小教師專業學習社群的運作類型主要採取「專 業發展主題型式」，其中閱讀社群、藝文社群、自然生態社群則兼具「學科（群科）

⁄學習領域型式」的特質。為了更深入瞭解藍天國小教師專業學習社群之運作現況，

決定分別就以上四個社群進行研究。

（一）閱讀社群

閱讀社群共有15 位成員，成立的目的是希望教師透過相互觀摩學習、同儕觀 摩與討論、檔案製作與分享等方式自我成長以改善教學效能，以實地實施閱讀指 導並提供學生閱讀策略，帶動學生樂於主動並享受閱讀之美，並有效地提升學生 的學業成績。同時教師可以透過建置e 化教室之教材開發與培練，以及同儕對話 彼此提供鼓勵與精神支持，使成員不畏於嘗試與創新。

（二）班級經營社群

班級經營社群共有14 位成員。是由一群現任不同年級之班級導師針對班級經 營所面對的種種困難，所共同發起之專業學習成長團體，同時融入數位從事學生 輔導事務多年的專業教師及行政人員。希望能建立該校班級經營種子教師之人才 庫，提昇教師專業能力，促進交流與分享。

（三）藝文社群

藝文社群共有15 位成員。本於同儕切磋的精神，以研究發展為信念、促進藝 術與人文專業鑑賞能力為目標，透過觀摩學習、實施專業分享、同儕觀摩與討論、

檔案製作與分享等方式，於校園內提供樂於接觸藝術的環境空間，促進學生對藝 術與人文的積極認識，將「藝術生活化」精神帶到校園、社區的每個角落。

（四）自然生態社群

自然生態社群共有10 位成員。成立的目的為充實教師自然生態的人文素養，

精進教師專業知能，重拾教育的本質。經由實地參訪與探勘，了解在地生態之美 並融入體驗課程，提升社群的專業知能。

三、研究對象之選擇

本研究希望能從更多元的觀點，來了解教師專業學習社群的運作模式，以及 社群對於教師專業成長提升的情形，故選擇各專業學習社群召集人、參與社群教 師各一名，做為本研究之訪談對象。

此外因各社群成員於各期程結束後有流動之情形，為了瞭解不同社群的運作 方式對教師參與的社群投入程度是否造成影響，故另外選擇二名曾參與不同社群 運作的教師，做為本研究之訪談對象。

然而，教師專業社群的運作，也需要行政團隊的協助才得以達成，因此，訪 談對象納入執行教師專業學習社群業務的教務主任。希望透過教務主任以及參與 社群之教師，針對不同背景對象之訪談結果，對於教師專業學習社群運作以及教 師專業成長與學生學習成果，能有一個較完整與真實的呈現。本研究之抽樣對象，

整理如表3-1 所示：

表3-1 個案成員介紹一覽表7

代碼 社群中的角色 性別 年資 任教科目⁄職務 訪談日期 T01 承辦業務主任 女 23 自然⁄主任 2013/04/08 T02 社群召集人 女 23 自然⁄主任 2013/04/08 T03 社群召集人 男 13 藝文⁄主任 2013/04/24 T04 社群召集人 女 16 藝文⁄科任教師 2013/06/13 T05 社群召集人 男 18 自然⁄科任教師 2013/05/21 T06 社群成員 女 20 資訊⁄組長 2013/04/29 T07 社群成員 女 15 國語文、數學⁄導師 2013/05/06 T08 社群成員 女 23 國語文、數學⁄導師 2013/04/22 T09 社群成員 女 14 國語文、數學⁄導師 2013/04/17 T10 跨社群經驗教師 女 14 自然⁄組長 2013/05/22 T11 跨社群經驗教師 女 14 社會、資訊⁄組長 2013/05/24