研究場域與研究對象

本節分述本研究之研究場域-「2017 台灣海洋環境教育向前行」及「2019 走 在家鄉海之濱 海洋百工探尋」徒步活動與研究對象選取的方式。

壹、研究場域

本次研究場域之界定為台灣海洋環境教育推廣協會（以下簡稱「協會」）所 舉辦之「2017 台灣海洋環境教育向前行」及「2019 走在家鄉海之濱 海洋百工探 尋」活動。2017 年的活動自 2 月 11 日由基隆出發往南，參與者以全程徒步方式 由東向西沿著臺灣海岸線而行，於 4 月 4 日回到基隆完成環島之旅，全程共計 53 天；2019 年的活動自 2 月 17 日從高雄小港出發向北走，順時針繞行臺灣海岸線 一圈，於 4 月 14 日再回到高雄小港結束，共計 57 天。

「協會」舉辦徒步活動之宣言為：

「讓雙腳帶領我們全心全意的走到海邊，這是認識海洋最好的方式」。而 活動的目的是希望透過徒步這樣的歷程，讓參與者與臺灣這塊土地生命 與參與者有更多的連結。「唯有長時間的相處，人才能愈發明白人類的 渺小與海洋的澎湃浩瀚。」

（臺灣海洋環境教育推廣協會，2017）。

「協會」的網站對於 2017 年活動的介紹如下：

2017 年我們要辦一趟完整的、不分東西岸、不分春秋季、不打折扣的 海岸徒步行腳——『2017 台灣海洋環境教育向前行』。元宵節當天出發，

一步一腳印認識臺灣海岸面貌，清明節當天，在祖靈的凝視見證下結束。

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活動中沿路介紹全台各地海岸地質景觀與對應的海洋生態系，認識各地 特殊或具有代表性的海中生物，感受海裡繁多豐美的生命能量，以及養 育地球上千萬物種的浩蕩包容。

活動發心很簡單，只是想讓更多人願意更友善的親近海洋、願意更謙卑 的尊重環境，更祈願臺灣人民能夠愛護海洋及大地。

我們誠摯的邀請您，用雙腳關心海洋，走近故鄉的海、感受故鄉的海、

保護故鄉的海。

2017 年及 2019 年活動之徒步路程表如附錄一、二所示，每日步行里程約 20-30 公里不等。此活動採事先報名方式，參與者可自行選擇全程參或分段參與，分 段參與者可於選定時間與地點加入行走隊伍，故每日隊伍人數不定。

每日的行程舉例如下表 3-1 所示。每日出發後參與者可跟隨領隊與大隊人 馬前進，亦可自行掌握徒步速度與停留景點，相當隨性。參與者徒步時僅需背 負當日所需之物品，其他的裝備可放置在「協會」準備的補給小貨車上。此外，

本次徒步活動採取簡樸方式進行，早餐由工作人員準備，大多是麵包等乾糧及 沖泡式飲料、中午及晚餐則視路線，以願意提供鐵盒便當及大鐵桶裝盛飯菜的 商家為優先考量。住宿的部分多為借住國中小禮堂，「協會」會協助鋪設簡易 地墊，由參與者自行準備睡袋、睡墊或帳棚，洗漱設備亦相當簡單，參與者大 多需要自行提水桶裝水帶到廁所洗漱，可以說是相當簡樸的徒步環島行程。

活動期間每日晚間 7 點左右，所有成員必須集合，領隊會發給成員隔天路 線的紙本地圖，並針對第二天的路線進行解說。解說的內容除路線概要、需特 別注意的路況外，還包括了沿線所經景點的生態、人文、地質、與產業故事，

成為參與者第二天觀看與體驗的基礎。在某些特定路段「協會」會邀請當地之

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文史工作者，或與環境議題相關之專業人士提供導覽，讓參與者能夠獲得更深 化與專業之相關資訊。

研究者於 2017 年 3 月 31 日及 4 月 1 日參與桃園大園-新北市八里段徒步 路線，進行參與觀察與親身體驗。以研究者參與之行程為例，領隊在晚間行程 說明時，即特別針對第二天會行經的藻礁地形以及已遭受嚴重污染的五條河川 做介紹。第二天在經過藻礁路段時，「協會」亦特別安排專業人士為參與者進 行導覽解說。而在徒步過程中，參與者彼此間亦會分享各自的專業與心得，研 究者即經由一位版畫老師的主動分享，透過高倍數的放大鏡欣賞藻礁與珊瑚礁 在構造上的差異。

綜上，本次徒步活動的主要目的在帶領參與者用自己的雙腳，以緩慢的步 行速度與方式認識臺灣海洋的現況，包括了生態環境、人文景觀、地質特色以 及各地的產業發展故事。除了自身體驗外，「協會」的領隊亦扮演了說書人的 角色，每個晚上的行程介紹等於為參與者上了一堂海洋教育課程。讓參與者隔 天可以邊行走、邊回味與映證前一天晚上所得到的資訊，可以說是一種非正式 的海洋教育活動。

「走近」、「感受」與「保護」海洋是「協會」期待參與者們能夠在活動與 行走中逐步體驗與激發的海洋環境意識。

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（資料來源：台灣海洋環境教育推廣協會，取自https://tamee.eoffering.org.tw/）

二、研究對象

Creswell & Poth（2017）指出現象學研究的特點是從具有經驗過共同現 象的一群人中，探索該現象及其本質（李政賢譯，2018）。故本研究以立意 取樣方式，經由自身的參與觀察與「協會」推薦，挑選數位在徒步過程中在 海洋環境意識觀點上產生變化與學習者，在活動結束研究者藉由臉書訊息或 社群通訊媒體探詢其受訪意願，進行訪談之後再請其推薦認為在徒步過程中

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具有相同經驗的其他徒步者接受訪談。根據 Creswell & Poth（2017）的建議，

推薦研究者訪談 5-25 人，這些人都必須擁有該等現象的經驗。

本次研究邀請 6 位研究參與者，共 5 女 1 男進行訪談，立意取樣之標準 如下：

（一）全程參與「協會」所辦理之「2017 海洋教育向前行」或「2019 走在 家鄉海之濱 海洋百工探尋」環島徒步活動之成員。

（二）有明顯海洋環境意識觀點轉化的成員：包括研究者於徒步過程中觀察、

參與「協會」活動瞭解、搜尋成員個人臉書公開資訊後，搜尋出幾位 於言談中自述參與徒步活動後有明顯行為或觀念改變的成員。

（三）於訪談後再由受訪者推薦其他適合人選、經研究者透過該人選於社群 媒體所發佈之文章，進一步瞭解其的確具有海洋環境意識的轉化成果 者。

（四）願意參與本研究者。

其中研究參與者 A、B、C 為 2017 年活動之全程參與者；E、F 為 2019 年活 動之全程參與者；D 參與了 2017 及 2019 年的活動，2017 年 D 為全程參與、2019 年為短期參與。僅有研究參與者 D 之訪談時間為其短期參與第二次活動（2019 年）之後，其餘皆在完成環島徒步之後進行訪談。研究對象一覽如下表 3-2 所示。

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表 3-2 研究對象一覽表 訪談時間 代

號

性別 年齡 職業 訪談地點 樣本來源

106.8.10

106.8.10

108.3.11

11：00-12：00

D 女 4 多歲 兼職人員 花園新城友人家 其他研究參與者推 薦

108.4.19 108.5.15

10：00-13：50

F 女 30 多歲 兼職藝術行政 自由接案者

Green Kitchen 咖 啡廳