根據研究目的與研究架構，本研究實施流程分為三大階段，依序分別為：準備階段、
正式實施階段、完成階段。本節針對研究實施之程序，分別敘述實施流程與具體作為，
詳細內容說明如下。
一、研究實施
（一）準備階段
此階段為研究設計為進入正式研究前的各項準備工作，包括從研究動機發起後至擬 定研究計畫進入正式研究之前的過程步驟。
1. 研究動機發起與蒐集相關文獻：
研究者於 2013 年 9 月始進入師大美術系研究所就讀，就開始對華德福教育相關議 題深感興趣，期間透過相關文獻蒐集閱讀，醞釀研究動機。後於 2014 年 8 月參與華德 福師資培訓課程至今，在接受師訓期間，亦不間斷進行文獻蒐集與閱讀，以及參與其間 的現場觀察。
2. 實施前導研究：
為了確認研究方向的適切性，研究者分別在 103 學年度上學期修習「藝術教育與行 政研究方法」，以及 104 學年度上學期修習「質性研究法」同時，配合課堂專題研究，
嘗試針對華德福教師及師訓學員進行美感經驗、美感教育認知與感受相關訪談，作為本 研究的前導研究部分。在前導研究發現，原先設定的問題意識不夠聚焦，導致後續研究 步驟很難針對研究問題明確設計與回答。再者，訪問題綱及觀察問題意識不夠精確，以 及涵蓋層面不足的缺失，都作為正式研究改進之借鏡。
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3. 確定研究主題與目的與文獻探討：
經由蒐集資料及前導研究結果，與指導教授討論後，遂提出更為聚焦的研究目的與 問題意識，接續著手進行文獻梳理與探究，一方面建立本研究主題理論基礎，充實研究 者對研究主題的知識背景，一方面藉由與主題相關文獻的閱覽梳理，進而確立本研究主 題與定位。
4. 擬定研究計畫、確認研究場域與對象：
依據研究目的與問題，著手設計回應研究目的與問題的研究計畫，擬定適切的研究 方法與訪談題綱，並邀請相關領域專家進行訪談題綱之修正與調整。同時與指導教授討 論，確定能符合回答研究問題的研究參與對象，初步洽談徵詢意願後，同時擬定訪談申 請書，及正式向校方提出研究計畫申請。
（二）正式階段
1. 蒐集資料
進入研究場域，進行正式觀察與訪談。而每次要進行觀察及訪談之前，先以透過電 話、電子郵件等方式與研究參與者確認每次的觀察及訪談時間。每次觀察及訪談後，隨 即將資料轉錄為逐字稿及觀察紀錄稿，以利後續資料整理分析之進行。同時於場域中蒐 集相關之研究文件，以及於研究期間紀錄研究心得札記，建立三角檢證之多方面依據。
2. 資料整理與分析
本研究之分析資料共有正式與非正式訪談逐字稿、觀察記錄表、研究者札記及師訓 課表，在訪談與觀察期間同時對轉錄資料進行彙整與編碼，透過反覆閱讀逐字稿，同時 對應訪談題綱，依訪談題綱項度回應研究問題之內容進行梳理，釐清及歸納出各類資料 之相關概念後進行分項及編碼，並同時引用文獻資料分析佐證，以釐清整體資料的脈絡。
本研究資料類別與代碼說明如表 3-10：
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表 3-10 資料類別與代號說明表
類別 代碼 說明 範例
正式訪談 訪 受訪者＋代碼-西元年月日
例：T1 訪-20160419（春師於西元 2016 年 4 月 19 日的正式訪談）
非正式訪談 談 受訪者＋代碼-西元年月日
例：T6 談-20150110（藍天師於西元 2016 年 01 月 10 日的非正式訪談）
觀察 觀 觀察課堂代碼
＋西元年月日
例：觀 1-20151029（西元 2015 年 10 月 29 日師訓主課程觀察記錄）
研究者札記 札 札＋民國年月 日
例：札-20160401（西元 2016 年 04 月 01 日 的研究者札記）
（三）完成階段
進行研究資料分析與歸納後，配合文獻資料，從研究前後脈絡探勘整體概念，並與 指導教授進行研究分析資料之討論，逐步撰寫研究分析之結果，進而提出研究結論與建 議。
二、研究流程：
研究實施流程圖如圖 3-3：
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研究動機發起
蒐集相關文獻資料
確定研究目的與問題
確定研究場域與對象 擬定研究計畫
進行正式觀察與訪談
資料彙整與編碼
資料整理與分析詮釋 文獻文件蒐集補充
撰寫研究結果與討論
文 獻 探 討 實施前導研究
提出結論與建議 文獻探討
準備階段
正式階段
完成階段
圖 3-3 研究實施流程圖
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