研究對象

本研究以新北市和臺北市公立學校國中特教班的導師為研究對 象。以下分別說明問卷調查及焦點座談對象。

壹、 問卷調查對象

本研究以普查的方式調查新北市和臺北市一般公立國中特教班導 師意見，其中一部份為該校行政人員填寫。因此問卷調查對象分為特 教行政人員和特教班導師。詳細問卷回收之背景資料將在第四章做清 楚交代，以下先針對特教行政人員版及教師版的回收狀況作概要說明。

一、特教行政人員問卷

研究者參考特教通報網的資料（2013.3.20），並一一致電新北市 與臺北市一般公立學校特教組長詢問特教班班級數(表 3-1)，目前新 北市公立學校國中共有 39 個學校有特教班，臺北市有 21 個學校有特 教班。其中新北市兩所學校（各有一班特教班）因學生數只有一人，

所以未實施雙導師，故新北市和臺北市共有 58 所學校實施雙導師制。

其中一所學校拒絕受訪，兩所學校經催收後仍未寄回，故 58 所特教班 有實施雙導師制的學校中共收回 55 所學校之問卷資料，亦即得到 55 所學校特教行政人員版資料，回收率達 94.8%（表 3-2）。

二、特教班導師問卷

由表 3-1 可知，新北市有 2 所學校特教班為 1.3 班，但配有 3 名 導師，考量本問卷之性質，請組長挑選兩名導師代為填寫教師版問卷，

故視為 1 班。再扣除兩所學校（各一班）為單導師，則應有 94 班實施 雙導師，有 188 位導師（表 3-3）。本研究以普查的方式調查所有雙北 市一般公立學校國中特教班「現任」導師的意見。

由 3-4 可知，本研究共回收 172 份教師版問卷，整體回收率達 91.5%，其中 15.7%為男生，84.3%為女生。有四位老師第五面問卷未 填寫到，其中兩位老師第六面問卷也未寫到，但不影響其他部分資料 之分析，仍視為有效問卷，僅就未填部分做遺失資料處理，故各部分 有效問卷的人數會略有不同。

表 3-1

新北市與臺北市公立國中特教班及班級數

資料來源：特教通報網（ 2013.3.20）及研究者電訪雙北市特教班特教 行政人員之整理資料

新北市公立學校國中特教班

學校編號 新北市國中 集中式 學校編號 新北市國中 集中式

001 萬里國中 1 021 三峽國中 2

002 金山高中(國中部) 1 022 樹林高中(國中部) 1

003 板橋國中 2 023 鶯歌國中 1

004 重慶國中 2 024 鳳鳴國中 1

005 江翠國中 2 025 三重中學(國中部) 1

006 溪崑國中 2 026 光榮國中 2

007 忠孝國中 1 027 明志國中 1

008 秀峰高中(國中部) 2 028 二重國中 2

009 深坑國中 1 029 新莊國中 1

010 瑞芳國中 1 030 新泰國中 2

011 雙溪高中(國中部) 1 031 福營國中 1.3

012 文山國中 2 032 泰山國中 1

013 永和國中 1 033 林口國中 1

014 福和國中 1 034 三民高中(國中部) 2

015 錦和高中(國中部) 1 035 蘆洲國中 1

016 中和國中 1 036 五股國中 1.3

017 積穗國中 1 037 八里國中 2

018 漳和國中 1 038 淡水國中 2

019 自強國中 1 039 三芝國中 1

020 土城國中 1

新北市 總計 52 班 臺北市公立學校國中特教班

學校編號 台北市國中 集中式 學校編號 台北市國中 集中式

040 螢橋國中 1 051 百齡高中(國中部) 3

041 南門國中 2 052 蘭雅國中 2

042 民權國中 2 053 福安國中 1

043 長安國中 2 054 新民國中 1

044 五常國中 2 055 桃源國中 2

045 介壽國中 3 056 內湖國中 2

046 芳和國中 3 057 南港高中(國中部) 2

047 金華國中 2 058 成德國中 2

048 萬華國中 3 059 實踐國中 3

049 雙園國中 1 060 景美國中 2

050 興雅國中 3

臺北市 總計 44 班

表 3-2

特教行政人員版資料回收狀況

回收狀況 學校數 百分比

已回 收

新北市 34 58.6%

臺北市 21 36.2%

未寄回 2 3.4%

拒絕受訪 1 1.7%

總和 58 100%

表 3-3

新北市、臺北市特教班與雙導師數

特教班規模 學校數 特教班數 雙導師數

1班 26 26 52

1.3班 2 2 4

2班 24 48 96

3班 6 18 36

總和 58 94 188

表 3-4

教師版問卷資料回收狀況

教師版回收狀況 次數 百分比 有效百分比

有效值 男 27 14.4 15.7

女 145 77.1 84.3

總和 172 91.5 100.0

遺漏值 拒絕受訪 4 2.1

未寄回 8 6.4

總和 12 8.5

總和 188 100.0

貳、 焦點座談對象

本研究從回收之問卷中，彙整勾選有意願參與後續座談之特教班導 師名單，邀請其參與焦點團體座談，因最後有意願參與焦點座談的導師 人數不足，故以立意取樣的方式，用電話邀請導師參與。另外，因為問 卷一部份是由行政人員填寫，因此也邀請數位特教組長參加座談。參考

郭生玉（2012）對焦點團體訪談的看法，本研究共邀請 10 位教師參加。

表 3-5 為參加焦點座談之教師資料。編號 A 為導師代表，共七位；編號 B 為特教組長代表，共三位。其中 A1、B3 上學年為導師，本學期為特教 組長；B2 上學年為特教組長，本學期為導師，這三人具有雙重身份。男 女比例為 2:8，正式與代課比例為 9:1。

表 3-5

焦點座談教師資料

號碼 代號 縣市 性別 教師資格 上學年職位 本學期職位 1. A1 臺北市 女 正式 特教班導師 特教組長 2. A2 臺北市 女 正式 特教班導師 特教班導師 3. A3 新北市 女 正式 特教班導師 特教班導師 4. A4 新北市 男 正式 特教班導師 特教班專任 5. A5 新北市 女 代課 特教班導師 特教班導師 6. A6 新北市 女 正式 特教班導師 特教班導師 7. A7 新北市 女 正式 特教班導師 資源班專任 8. B1 臺北市 女 正式 特教組長 資源班專任 9. B2 新北市 男 正式 特教組長 特教班導師 10. B3 新北市 女 正式 特教班導師 特教組長