第三章 研究設計與實施

第三節 研究對象

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第三節 研究對象

壹、研究對象

本研究係以臺灣地區新竹縣、新竹市、苗栗縣等縣市之公立國民中學(含國 立高中及完全中學附設之國中部)正式教師為研究對象,採分層比例隨機抽樣方 法,依學校地區及學校規模選取學校樣本,以問卷調查法進行量表施測,以瞭解 國民中學校長分布式領導、教師專業社群學習與教師教學效能現況。依據教育部 統計處(2016)網站顯示之 104 學年度各級學校基本資料如表 3-3-1 所示:

表 3-3-1

新竹縣、新竹市、苗栗縣國民中學學校數資料表 縣市別 縣(市)立國中數 縣(市)立高中

附設國中部數

國立高中

附設國中部數 小 計

新竹縣 27 2 0 29

新竹市 12 3 1 16

苗栗縣 30 4 1 35

合 計 69 9 2 80

資料來源:教育部統計處(2016)

學校規模是依教育部頒定「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制 準則」及「國民教育法施行細則」分為「12 班以下」、「13-36 班」、「37-60 班」、

「61 班以上」四種。本研究是從新竹縣、新竹市,及苗栗縣等縣市共 80 所學校 依各縣市學校規模分層校數占三縣市學校總數比例抽取樣本學校 48 所,再配合

「12 班以下」每校抽取 5 人,「13-36 班」每校抽取 10 人,「37-60 班」每校 抽取 15 人,「61 班以上」每校抽取 20 人,總計發放 445 份調查問卷,如表 3-3-2 所示:

‧ 國

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表 3-3-2

新竹縣、新竹市、苗栗縣國民中學樣本統計表 學校區域 學校規模 學校數 占總校數

比例 抽樣校數 每校抽取人數 總抽樣人數 新竹縣

12 班以下 12 15% 7 5 35

13-36 班 11 13.75% 7 10 70

37-60 班 6 7.5% 4 15 60

新竹市

12 班以下 2 2.5% 1 5 5

13-36 班 9 11.25% 5 10 50

37-60 班 2 2.5% 1 15 15

61 班以上 3 3.75% 2 20 40

苗栗縣

12 班以下 19 23.75% 11 5 55 13-36 班 11 13.75% 7 10 70 37-60 班 5 6.25% 3 15 45

合 計 80 100% 48 445

資料來源:研究者自行整理

貳、有效樣本基本資料分配情形

本研究樣本之教師背景變項包括「性別」、「年齡」、「最高學歷」、「擔任職務」、

「服務年資」等項目,學校背景變項包括「學校地區」、「學校規模」等項目。

本研究之調查問卷共回收 437 份,回收率達 98.2%,經剔除填答不全或呈現 固定反應者後,有效問卷為423 份,有效問卷回收率達 95.1%。針對有效樣本之 之基本資料分配情形,如表3-3-3 所示。

表3-3-3

有效樣本基本資料分配表

項目 基本資料 人數 百分比

性別 男生 135 31.9%

女生 288 68.1%

年齡

30 歲以下 48 11.3%

31-40 歲 198 46.8%

41-50 歲 153 36.2%

51 歲以上 24 5.7%

(續下頁)

‧ 國

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項目 基本資料 人數 百分比

最高學歷

師範院校 75 17.7%

一般大學 110 26%

碩博士(含 40 學分班) 238 56.3%

擔任職務

專任教師 63 14.9%

導師 146 34.5%

教師兼任組長 151 35.7%

教師兼任主任 63 14.9%

服務年資

5 年以下 69 16.3%

6 至 10 年 80 18.9%

11 至 20 年 214 50.6%

21 年以上 60 14.2%

學校地區

新竹縣 152 35.9%

新竹市 104 24.6%

苗栗縣 167 39.5%

學校規模

12 班以下 94 22.2%

13-36 班 177 41.8%

37-60 班 112 26.5%

61 班以上 40 9.5%

由表 3-3-3 得知,本研究有效樣本之基本資料分配:在性別方面,「女性」比 例較高(佔68.1%);在年齡方面,以「31~40 歲」比例較高(佔 46.8%);在最 高學歷方面,以「碩博士(含 40 學分班)」比例較高(佔 56.3%);在擔任職務方 面,以「教師兼任組長」比例較高(佔35.7%);在服務年資方面,以「11 至 20 年」比例較高(佔50.6%);在學校地區方面,以「苗栗縣」比例較高(佔39.5%); 在學校規模方面,以「13-36 班」比例較高(佔 41.8%)。

‧ 國

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在文檔中 國民中學校長分布式領導、教師專業社群學習與教師教學效能關係之研究 - 政大學術集成 (頁 105-108)