研究對象

為調查高雄市國小教師及國小學生品德價值觀之現況與差異，並且依據研究 架構與研究目的，本研究採用問卷調查法來蒐集相關資料。本節係針對問卷調查 之研究對象及抽樣方法加以說明之。

壹、母群體

本研究以 104 學年度高雄市之市立國民小學正式教師與國小六年級學生為 母群體，依據高雄市教育局公佈的統計資料顯示，高雄市 104 學年度國小正式教 師人數為 9134 人，六年級學生人數為 23656 人。

貳、正式樣本

本研究的調查對象為高雄市市立國民小學之正式教師及國小六年級學生，以 下就抽樣方法及樣本資料分析，說明如下。

一、抽樣方法

本研究以高雄市市立國民小學之正式教師及國小六年級學生為母群體，為了 研究的方便與顧及樣本的代表性、學校地區與回收率，本研究採用分層叢集抽樣 的 方 式 來 進 行 抽 樣 。 分 層 的 方 式 是 依 據 高 雄 市 統 計 資 訊 服 務 網

（http://kcgdg.kcg.gov.tw/KCGSTAT/Page/Default.aspx）所公布的高雄市國民小學 一覽表內的統計資料，首先，根據學校的班級數量劃分學校規模的大小，區分 24 班以下為小型學校、25 到 48 班為中型學校、49 班以上為大型學校，共分三 層。

而根據 Sudman 在 1976 年提出的樣本大小決定原則，若研究範圍為地區性 的研究，平均樣本數應在 500-1000 人之間較為合適（吳明隆、涂金堂，2005），

本研究的範圍即屬於地區性，因此預計抽取的樣本數為 500-1000 人，又本研究

58

的母群體分為教師與學生，按照高雄市教育局網站公布的統計數字計算，高雄市 市立國小六年級學生的人數約為正式教師的 2.5 倍，因此本研究樣本數以 700 人 為估計，其中 500 人為六年級學生，200 人為教師。接著，按照學校規模分別計 算出大中小三型學校的教師人數，再計算出其佔全高雄市國小教師人數之百分 比，六年級學生亦然，最後，按其比例求出小型學校、中型學校、大型學校應抽 取的教師人數及六年級學生人數，分別如表 3-1、表 3-2 所示。

表 3-1

高雄市 104 學年度國小正式教師人數分層取樣表

學校規模 現有校數 教師人數 抽取教師比例 抽取教師數 小型學校

24 班以下 156 2915 32% 64 中型學校

25-48 班 56 3070 34% 68 大型學校

49 班以上 30 3149 34% 68 合計 242 9134 100% 200

表 3-2

高雄市 104 學年度國小六年級學生人數分層取樣表

學校規模 現有校數 學生人數 抽取學生比例 抽取學生數 小型學校

24 班以下 156 6825 29% 145 中型學校

25-48 班 56 8013 34% 170 大型學校

49 班以上 30 8818 37% 185 合計 242 23656 100% 500

按照上述的抽樣方式，研究者聯絡各受試學校的教師或主任，按學校規模分 別抽取小型學校 64 名、中型學校 68 名和大型學校 68 名老師，共計抽取 200 名

59

60

61

62

（三）婚姻方面

未婚的教師共 71 人，佔全部樣本數的 35.5%；已婚的教師共 129 人，佔全 部樣本數的 64.5%。

（四）最高學歷方面

研究所（含四十學分班）以上畢業的教師共 121 人，佔全部樣本數的 60.5%；

一般大學（師資班或教育學程）的教師共 44 人，佔全部樣本數的 22%；師專、

師範院校或教育大學畢業的教師共 35 人，佔全部樣本數的 17.5%。

（五）教學年資方面

教學年資 5 年以下的教師共 37 人，佔全部樣本數的 18.5%；教學年資 6-10 年的教師共 29 人，佔全部樣本數的 14.5%；教學年資 11-20 的教師共 98 人，佔 全部樣本數的 49.0%；教學年資 21 年以上的教師共 36 人，佔全部樣本數的 18.0%。

（六）擔任職務方面

擔任教師兼主任者共 15 人，佔全部樣本數的 7.5%；擔任教師兼組長者共 32 人，佔全部樣本數的 16.0%；擔任級任導師者共 110 人，佔全部樣本數的 55.0%；

擔任科任教師者共 43 人，佔全部樣本數的 21.5%。

三、學生樣本基本資料分析

本研究以高雄市國小教師與六年級學生為研究對象，以下將針對六年級學生 的有效研究樣本受試者的基本資料做綜合分析，並整理如表 3-6 所示。

63

64

（二）家庭型態方面

小家庭的家庭型態共 270 人，佔全部樣本數的 57.9%；核心家庭的家庭型態 共 100 人，佔全部樣本數的 21.5%；大家庭的家庭型態共 28 人，佔全部樣本數 的 6%；單親家庭的家庭型態共 55 人，佔全部樣本數的 11.8%；屬於其他家庭型 態的家庭共 13 人，佔全部樣本數的 2.8%。

（三）父親教育程度方面

教育程度為國中以下的學生父親共 29 人，佔全部樣本數的 6.2%；教育程度 為高中或高職的學生父親共 95 人，佔全部樣本數的 20.4%；教育程度為專科或 大學的學生父親共 132 人，佔全部樣本數的 28.3%；教育程度為研究所以上的學 生父親共 52 人，佔全部樣本數的 11.2%；不知道父親教育程度的學生則有 158 人，佔全部樣本數的 33.9%。

（四）母親教育程度方面

教育程度為國中以下的學生母親共 24 人，佔全部樣本數的 5.2%；教育程度 為高中或高職的學生母親共 124 人，佔全部樣本數的 26.6%；教育程度為專科或 大學的學生母親共 150 人，佔全部樣本數的 32.2%；教育程度為研究所以上的學 生母親共 33 人，佔全部樣本數的 7.1%；不知道母親教育程度的學生則有 135 人，

佔全部樣本數的 29.0%。

（五）主要照顧者方面

主要照顧者為父親的學生共 83 人，佔全部樣本數的 17.8%；主要照顧者為 母親的學生共 325 人，佔全部樣本數的 69.7%；主要照顧者為祖父母或外祖父母 的學生共 42 人，佔全部樣本數的 9.0%；主要照顧者為其他類別的學生共 16 人，

佔全部樣本數的 3.4%。

（六）兄弟姊妹數方面

有 1 個兄弟姊妹的學生共 272 人，佔全部樣本數的 58.4%；有 2 個兄弟姊妹

65

的學生共 84 人，佔全部樣本數的 18.0%；有 3 個兄弟姊妹的學生共 13 人，佔全 部樣本數的 2.8%；有 4 個以上的兄弟姊妹的學生共 14 人，佔全部樣本數的 3.0%；

沒有兄弟姊妹的學生共 83 人，佔全部樣本數的 17.8%。

（七）導師性別方面

導師性別為男性的學生共 149 人，佔全部樣本數的 32.0%；導師性別為女性 的學生共 317 人，佔全部樣本數的 68.0%。

66