第四章 研究結果與討論
第一節 高雄市國小教師與國小學生其品德價值觀之現況
本節旨在針對高雄市國小教師與國小學生其品德價值觀的現況進行分析。本 調查問卷採Likert五點量表，根據高雄市國小教師和國小學生在本研究問卷上之 得分，獲得國小教師與國小學生在品德價值觀量表之原始分數，並以平均數、標 準差分析高雄市國小教師與國小學生在個人自我修養、與群體關係和社會價值三 個層面對品德價值觀重視程度的看法。
壹、高雄市國小教師品德價值觀之現況分析
此部份將對高雄市國小教師品德價值觀現況之各層面及各題之平均數概 況，來進行探討。
ㄧ、高雄市國小教師品德價值觀之層面分析
依據高雄市國小教師的填答結果，國小教師品德價值觀之各層面現況分析及
84 差異結果，如表4-1所示。
表4-1
高雄市國小教師品德價值觀現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序 個人自我修養 10 44.28 4.08 4.28 2
與群體關係 12 52.67 5.19 4.38 1 社會價值 11 44.28 5.78 4.02 3
由表4-1可以得知，高雄市國小教師在「品德價值觀量表」中，「個人自我 修養」層面的平均每題得分為4.28；在「與群體關係」層面中平均每題得分為4.38；
在「社會價值」層面中平均每題得分為4.02。
本研究採取Likert五點量表，每題平均值為3分。高雄市國小教師在品德價值 觀量表中，三個層面的得分均高於平均值，而在這三個層面中，又以「與群體關 係」的4.38分為最高，「社會價值」的4.02分最低，但皆介於「重要」與「非常 重要」之間，換言之，可看出高雄市國小教師其對品德價值觀的重視程度現況趨 向於「偏高」程度。
二、高雄市國小教師品德價值觀之各題平均數概況
高雄市國小教師在「品德價值觀量表」各題得分之平均數與標準差分析結 果，如表4-2所示。
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86 表 4-2（續）
社 會 價 值
23 遇到不合理的事，我敢挺身而出，伸張正義。 勇敢 3.99 .723 24 我會參與社區服務，讓我居住的社區環境更美
好。
公民價值 3.63 .805
25 我能服從團體的決定，盡力完成團體的目標，並 重視團體的榮譽。
忠誠 4.24 .682 26 看到欺負弱小的行為，我會上前制止。 正義 4.03 .733 27 我是社會的一份子，我會主動關心社會議題，並
盡我所能的讓社會變得更美好。
公民責任 3.98 .776 28 我會以公正、不偏袒的態度，平分東西給他人，
或是排解朋友間的糾紛。
公平 4.11 .755 29 對於對的事，我能勇敢表達自己的想法。 正義 4.13 .739 30 我可以平等、一致的愛所有人。 博愛 3.72 .869 31 我能克服困難，並勇於嘗試新的事物。 勇敢 4.11 .721 32 我不會為了自己的利益，出賣朋友。 忠誠 4.48 .626 33 當陌生人有困難時，我願意幫助他。 博愛 3.88 .770
由表4-2可以發現，高雄市國小教師在「品德價值觀量表」各題得分的平均
數介於3.63到4.67之間，標準差介於.517到.869之間，其中以第17題「經過別人的 同意，才可以拿取別人的物品。」得分最高，為4.67分，其代表的品德核心價值 為「尊重」；第24題「我會參與社區服務，讓我居住的社區環境更美好。」得分 最低，為3.63分，其代表的品德核心價值則為「公民責任」。
本研究採取Likert五點量表，每題平均值為3分，由調查結果可以發現高雄市 國小教師在「品德價值觀量表」各題的得分均高於平均值，可知其對各項品德價 值均有一定的重視程度。
貳、高雄市國小學生品德價值觀之現況分析
此部份以高雄市國小學生品德價值觀之各層面及各題之平均數概況，來進行 討論。
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ㄧ、高雄市國小學生品德價值觀之層面分析
依據高雄市國小六年級學生的填答結果，國小學生品德價值觀之各層面現況 分析及差異結果，如表4-3所示。
表4-3
高雄市國小學生品德價值觀現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序 個人自我修養 10 43.93 5.17 4.39 1
與群體關係 12 52.62 6.22 4.38 2 社會價值 11 46.26 7.06 4.20 3
由表4-3可以得知，高雄市國小六年級學生在「品德價值觀量表」中，「個 人自我修養」層面的平均每題得分為4.39；在「與群體關係」層面中平均每題得 分為4.38；在「社會價值」層面中平均每題得分為4.20。
本研究採用Likert五點量表，每題平均值為3分，高雄市國小六年級學生在品 德價值觀量表中，三個層面的得分均高於平均值，而在這三個層面中，以「個人 自我修養」的4.39分為最高，「社會價值」的4.20分最低，均介於「重要」與「非 常重要」之間，因此，可以看出高雄市國小六年級學生其對品德價值觀的重視程 度現況趨向於「偏高」程度。
二、高雄市國小學生品德價值觀之各題平均數概況
高雄市國小六年級學生在「品德價值觀量表」各題得分之平均數與標準差分 析結果，如表4-4所示。
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89 表 4-4（續）
社 會 價 值
23 遇到不合理的事，我敢挺身而出，伸張正義。 勇敢 4.14 .929 24 我會參與社區服務，讓我居住的社區環境更美
好。
公民價值 3.92 1.020 25 我能服從團體的決定，盡力完成團體的目標，並
重視團體的榮譽。
忠誠 4.41 .805 26 看到欺負弱小的行為，我會上前制止。 正義 4.24 .877 27 我是社會的一份子，我會主動關心社會議題，並
盡我所能的讓社會變得更美好。
公民責任 4.22 .900 28 我會以公正、不偏袒的態度，平分東西給他人，
或是排解朋友間的糾紛。
公平 4.27 .843 29 對於對的事，我能勇敢表達自己的想法。 正義 4.30 .857 30 我可以平等、一致的愛所有人。 博愛 4.16 .972 31 我能克服困難，並勇於嘗試新的事物。 勇敢 4.26 .865 32 我不會為了自己的利益，出賣朋友。 忠誠 4.48 .626 33 當陌生人有困難時，我願意幫助他。 博愛 3.88 .770
由表4-4可以發現，高雄市國小六年級學生在「品德價值觀量表」各題得分 的平均數介於3.88到4.59之間，標準差介於.626到1.020之間，其中以第6題「我會 愛惜可以使用的物品，並隨手關燈、關水，節約能源。」得分最高，為4.59分，
其代表的品德核心價值為「節儉」；第33題「當陌生人有困難時，我願意幫助他。」
得分最低，為3.88分，其代表的品德核心價值則為「博愛」。
本研究採取Likert五點量表，每題平均值為3分，由調查結果可以發現高雄市 國小六年級學生在「品德價值觀量表」各題的得分均高於平均值，可知其對各項 品德價值均有一定的重視程度。
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