第三章 研究設計與實施
第二節 研究對象
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標示說明
（一）箭頭 A （指 A1、A2、A3）
A1：以平均數考驗分析教師個人與學校背景變項在校長科技領導間的差異情形。
A2：以平均數考驗分析教師個人與學校背景變項在教師專業學習社群間的差異情形。
A3：以平均數考驗分析教師個人與學校背景變項在學校創新經營間的差異情形。
（二）雙箭頭 B （指 B1、B2、B3）
B1：以積差相關探討校長科技領導與學校創新經營之相關情形。
B2：以積差相關探討教師專業學習社群與學校創新經營之相關情形。
B3：以積差相關探討校長科技領導與教師專業學習社群之相關情形。
（三）箭頭 C
以逐步多元迴歸分析：校長科技領導各層面(「人際關係與溝通技巧」、「願景、計畫與 管理」、「科技與基本設施支持」、「成員發展與訓練」及「評鑑與研究」)與教師專業學習社 群各層面（「共享願景」、「共享教學實務」、「集體學習」、「支持情境」與「關注學生學習」） 為預測變項，而以整體學校創新經營為效標變項，探討各變項對學校創新經營的預測力。
（四）箭頭 D （指 D1、D2、D3）
進行 AMOS 結構方程模式推估校長科技領導、教師專業學習社群與學校創新經營三者 間的結構模式關係，並驗證所提出之假設模式。
第二節 研究對象
本研究主要係以目前任職於桃園市公立國民中學（不含完全中學及楊梅國中秀才分 校）之教師為研究對象，有關教師及學校之相關數據，乃依據桃園市教育局於 105 學年度 所公布的「桃園市各級學校名冊」為準。茲將本節分為二個部分，一為研究對象，二為研 究對象之抽樣方式，茲分述如下。
壹、研究對象
依據桃園市教育局 105 學年度所公布的《105 學年度桃園市各級學校公務用手冊》統 計資料，桃園市共有 58 所公立國民中學（不含楊梅國中秀才分校、永豐高中國中部），計 5,369 位教師；而各校班級數及教師數統計，如表 3-1 所示。
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表 3-1
桃園市 105 學年度各國民中學班級數及教師數統計
12 班以下（8.6%） 13～24 班（20.7%） 25～48 班（37.9%） 49 班以上（32.8%）
學校 班級數 教師數 學校 班級數 教師數 學校 班級數 教師數 學校 班級數 教師數
介壽 9 25 觀音 13 35 青埔 25 59 大園 49 114 大坡 9 23 仁美 16 64 會稽 26 51 龜山 49 117 永安 9 23 瑞原 16 40 大崙 26 61 平南 50 121 迴龍 10 26 興南 16 66 石門 26 73 龍岡 53 130 富岡 10 25 經國 18 46 觀高 27 66 青溪 54 123 楊光 21 52 龍興 27 66 平興 54 122 竹圍 21 50 新明 28 58 平興 54 122 幸福 21 53 楊明 28 65 同德 55 133 山腳 21 48 凌雲 29 76 自強 56 134 東安 22 56 過嶺 30 72 光明 60 144 武漢 23 54 瑞坪 31 73 平鎮 60 143 草漯 24 57 新屋 33 83 桃園 61 163 大崗 37 93 南崁 63 151 大竹 37 85 仁和 66 151 大溪 39 91 慈文 66 155 龍潭 41 81 建國 71 177 文昌 42 108 大成 73 170 八德 43 107 中興 76 181 大有 43 98 東興 80 183 中壢 44 121 內壢 80 187 楊梅 46 116
福豐 46 124
合計 47 122 合計 232 621 合計 754 1,827 合計 1,176 2,799
貳、研究對象之抽樣方式
一、預試問卷對象
為考驗本研究編製問卷的信度、效度，以進行問卷預試與題目的修改，本研究採分層 抽樣方式選取桃園市國民中學（不含完全中學）正式教師實施預試問卷調查。本研究運用 The Survey System 樣本計算數網站，將信賴區間訂於 95%，可容許的誤差範圍為 4.0%計 算出樣本數為 540 份，為求問卷的準確性，經與指導教授討論後決定本調查問卷之正式樣 本數為 605 份；另張芳全（2010）認為預試樣本之數量與正式樣本之數量比例以 1：4 或 1：
5 為宜，本研究依此採 1：4 之比例計算，抽取之預試人數為 152 份。就四種不同學校規模
（小型學校指 12 班以下、中小型學校指 13～24 班、中型學校指 25～48 班、大型學校指 49 班以上），採立意抽樣方式，抽取學校教師作為預試問卷對象。抽取不同規模學校的教 師樣本數分別為（1）12 班以下的學校抽取 1 所學校，施測 5 位教師；（2）13～24 班的學 校抽取 2 所，各施測 6 位教師；（3）25～48 班的學校抽取 4 所，各施測 15 位教師；（4）
49 班以上的學校抽取 3 所，各施測 25 名教師。預試問卷於 2017 年 4 月下旬寄出，並於 5
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本研究正式問卷調查時間為 2017 年 5 月中旬，並於 5 月下旬回收完畢，總計抽樣 39 所學校，抽樣學校數約為桃園市各型學校規模六成七以上，發出問卷共 605 份，回收 564 份，整體回收率為 93.22％；剔除無效問卷 21 份，得有效問卷 543 份，可用率為 89.75％。
茲將正式問卷抽樣學校與有效問卷份數列表，如表 3-4，有效樣本基本資料分析，如表 3-5 所示。
表 3-4
正式樣本學校有效問卷份數一覽表
學校名稱 份數 學校名稱 份數 學校名稱 份數 學校名稱 份 數 12 班以下
永安國中 5 大坡國中 5 迴龍國中 4 13~24 班
幸福國中 8 仁美國中 9 瑞原國中 9 草漯國中 9 經國國中 9 楊光國中 9 竹圍國中 9 武漢國中 9 25~48 班
大崗國中 15 新明國中 15 會稽國中 11 瑞坪國中 15 文昌國中 15 中壢國中 15 楊明國中 11 凌雲國中 14 八德國中 13 大有國中 15 新屋國中 15 福豐國中 14 龍潭國中 12 青埔國中 10
49 班以上
中興國中 19 平南國中 22 龜山國中 22 東興國中 15 平興國中 22 同德國中 18 自強國中 21 光明國中 18 平鎮國中 15 桃園國中 22 青溪國中 14 慈文國中 19 內壢國中 21 大成國中 20
合計 發出 39 所學校，共 605 份問卷 有效問卷共 543 份
表 3-5
有效樣本基本資料分析
背景變項 區分 人數 百分比（%） 總數
性別 男 201 37.0
女 342 63.0 543
年齡
未滿 30 歲 50 9.2
30 歲~未滿 40 歲 236 43.5 543 40 歲~未滿 50 歲 207 38.1
50 歲以上 50 9.2
服務年資
未滿 5 年 81 14.9
5 年~未滿 10 年 102 18.8 543 10 年~未滿 20 年 234 43.1
20 年以上 126 23.2
（續下表）
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表 3-5（續）
背景變項 區分 人數 百分比（%） 總數
擔任職務
教師兼主任(含代理) 44 8.1 教師兼組長(副組長) 111 20.4 543
教師兼導師 208 38.3
專任教師 180 33.1
教育程度 大學畢業 229 42.2
碩士或博士畢業 314 57.8 543
學校規模
12 班以下 14 2.6
13 班~24 班 71 13.1 543 25 班~48 班 190 35.0
49 班以上 268 49.4
學校位置 一般地區 500 92.1
偏遠地區 43 7.9 543