第三章 研究設計與實施
第三節 研究對象
本研究旨在探討高雄市國民小學教師創新教學與教學效能之相關性，依據前 述之研究目的與研究架構，本研究採用問卷調查法，針對本研究主題之現況進行 資料的蒐集。茲將本研究之問卷調查母群體、抽樣方法及抽樣結果分別說明如 下：
壹、母群體分析
本研究以103 學年度高雄市公立國民小學正式教師為研究母群體（不包括私 立小學教師），並依據高雄市政府教育局網站103 學年度所公告之資料，統計出 高雄市國民小學學校總數為243 所，以及高雄市國民小學教師總人數為 9315 人。
貳、正式問卷樣本
Sudman 認為，如果是地區性的研究，平均樣本數在 500 至 1000 人之間較為 適合（引自吳明隆、涂金堂，2005）。本研究屬於地區性研究，因考慮樣本之有 效性與研究結果之推論，本研究採分層隨機抽樣（stratified random sampling）中 的比率分配抽樣（proportional allocation sampling）方法，預計抽取樣本數 500 份。其中，分層的標準是依據高雄市政府教育局103 學年度所公告的統計資料來 分配，分為小型學校（24 班以下）、中型學校（25 到 48 班）以及大型學校（49 班以上）。最後再依照各層級教師人數占母群體的比例，抽取出各層級的樣本教 師人數。茲將研究的分層抽樣統計資料，整理如表3-1 所示：
表3-1
高雄市103 學年度學校規模分層統計表
學校規模 學校數 教師總人數 教師人數佔
母群體比例 抽取教師人數 小型學校
24 班以下 156 3077 33% 165
中型學校
25-48 班 56 3020 32% 160
大型學校
49 班以上 31 3218 35% 175
合計 243 9315 100% 500
上述抽樣方式中，部分學校在規模上雖歸類於同一分層，但因各校教師人數 不盡相同；再者，考量問卷可能存有回收不完全或無效問卷問題，因此本研究所 抽取的樣本數量，實際值稍高於預計值。其中，小型學校（24 班以下）抽取 15 所，發出175 份問卷；中型學校（25 到 48 班）抽取 9 所，發出 175 份問卷；大 型學校（49 班以上）抽取 7 所，發出 190 份問卷。合計本研究正式問卷共抽取 31 所學校，問卷發放教師總人數（份數）共 540 人。問卷回收方面，共回收 538 份，回收率為99.63%；再經檢核並剔除無效問卷 1 份後，有效問卷共計 537 份，
其有效問卷比率為99.44%。正式問卷寄發學校名稱、數量及回收情形如表 3-2 所 示：
表3-2
參、樣本資料分析
142 26.4 45.4
（3）研究所以上(含
由表 3-3 分析得知，本研究有效樣本的分布情形如下：
一、性別方面
男性教師共132 人，佔全部樣本數的 24.6%；女性教師共 405 人，佔全部樣 本數的75.4%。
二、年齡方面
年齡30 歲以下的教師共 41 人，佔全部樣本數的 7.6%；31-40 歲的教師共 209 人，佔全部樣本數的 38.9%；41-50 歲的教師共 232 人，佔全部樣本數的 43.2%；
51 歲以上的教師共 55 人，佔全部樣本數的 10.2%。
三、服務年資方面
服務年資5 年以下的教師共 65 人，佔全部樣本數的 12.1%；教學年資 6-10 年 的教師77 人，佔全部樣本數的 14.3%；教學年資 11-15 年的教師共 164 人，佔全 部樣本數的30.5%；教學年資 16-20 年的教師共 97 人，佔全部樣本數的 18.1%；
教學年資21 年以上的教師共 134 人，佔全部樣本數的 25.0%。
四、教育背景方面
一般大學（師資班或教育學程）畢業的教師共102 人，佔全部樣本數的 19.0%；
師範院校（含師專、師院、教育大學、師大）畢業的教師共142 人，佔全部樣本 數的26.4%；研究所以上（含四十學分班）畢業的教師共 293 人，佔全部樣本數 的54.6%。
五、擔任職務方面
擔任級任教師（未兼任行政）者共292 人，佔全部樣本數的 54.4%；擔任科 任教師（未兼任行政）者共 66 人，佔全部樣本數的 12.3%；擔任教師（含級、
科任）兼任組長者共128 人，佔全部樣本數的 23.8%；擔任教師兼任主任者共 51 人，佔全部樣本數的9.5%。
六、學校規模方面
任職於學校規模屬24 班以下的教師共 174 人，佔全部樣本數的 32.4%；任 職於學校規模屬25-48 班的教師共 173 人，佔全部樣本數的 32.2%；任職於學校 規模屬49 班以上的教師共 190 人，佔全部樣本數的 35.4%。
七、學校位置方面
任職於一般地區的教師共488 人，佔全部樣本數的 90.9%；任職於偏遠地區
（含偏遠及特偏）的教師共49 人，佔全部樣本數的 9.1%。