研究工具

壹、 魏氏兒童智力量表-第四版

由於過去對於亞斯柏格症認知特質的研究並沒有很一致的結果，

且 Ehlers 等人（1997）建議，用因素指數來作為預測亞斯柏格症者的 認知特質，比用 VIQ 及 PIQ 之間的差異更有效，恰好符合 WISC-Ⅳ的架 構，且第四版的魏氏智力量表修改後，對於以往自閉症者的智力組型 也會有所改變，目前尚未有新的研究是使用新版本的魏氏智力量表來

研究亞斯柏格症者，因此本研究採用魏氏智力測驗---第四版（WISC-Ⅳ，2003）作為研究工具。

WISC-Ⅳ中文版本除了未採用字詞理解（Word Reasoning）分測驗 外，其他皆與美國原版一致，總共有 14 個分測驗，10 個為核心分測驗、

4 個為交替測驗。另外，10 個為 WISC-Ⅲ原有的分測驗，在第四版只做 些許的修正，但保留原有的概念，其他 4 個為新的分測驗，茲將新增 的四個分測驗簡單介紹如下：

一、 圖畫概念（Picture Concepts）

為 PRI 指數中的核心分測驗之一，主要是用來測量流體推理和分 類理解的能力，受試者根據刺激圖卡中所提供的圖片，從每一列圖畫 中各找出一組最相配的答案，前面的題目概念比較具體且簡單，越到 後面概念越抽象，總共有 28 題，第 1～12 題只需從兩列中各選出一個 答案，到了 13 題以後，題目增加到三列，受試者需要選出三個最相配 的數字。

二、 矩陣推理（Matrix Reasoning）

同屬於 PRI 指數的核心測驗，此分測驗乃沿用 WAIS-Ⅲ美國版和中 文版以及 WPPSI-R（中文版），矩陣類推的相關測驗一直被認為是有效

測量流體推理以及一般智商能力的測驗（Raven, Raven, & Court, 1998），許多研究已經證實矩陣類推能力和 PIQ 以及 FSIQ 分數有很高 的相關（Wechsler, 1997），本測驗和文化、語言能力以及不需要肢體 動作協調能力的配合，所以可以單純的測得流體推理的能力。本測驗 共有 35 題，其中兩題由於在台灣預試時辨別度較低，因此以兩題新試 題替換，其他 33 題皆沿用美國版 WISC-Ⅳ的題目。

三、 數‧字序列（Letter-Number Sequencing）

屬於 WMI 指數的核心測驗，此分測驗牽涉到順序、心智運作、注 意力、短期聽覺記憶力、視覺空間能力及處理速度能力（Sattler, 2001），本測驗的 10 題皆屬於實質修正（陳榮華，陳心怡，2007），跟 美國版不同的地方在於，美國版的文字部分是使用 26 個英文字母，在 台灣則使用 12 生肖來替代。

四、刪除動物（Cancellation）

這個分測驗屬於 PSI 指數的交替分測驗，為了測量視覺注意力選 擇和知動能力，本測驗分為整齊排列和隨機排列兩種題型，受試者需 在時限內完成，時間超過 45 秒即停止，若在時間限制內答對 60 題以 上（含 60 題），則有額外的時間加分。

WISC-Ⅳ（中文版）的信度介於.71～.94 之間，14 項分測驗中，

有 10 項分測驗的信度高於.80，其中幾項從 WIS-Ⅲ延用的分測驗信度 亦有提昇，新增分測驗的信度範圍則介於.76～.91 之間，另外，因素 指數信度範圍介於.85（處理速度）～.96（全量表）之間，整體而言，

WISC-Ⅳ（中文版）分測驗及因素指數之信度維持良好的品質（陳榮華、

陳心怡，2007）。

貳、自編研究調查表

為了更加瞭解參與研究個案之相關資料，設計一份調查表請家長 在孩子施測時填寫(附件 1)，調查表的功能主要是要瞭解參與研究的

AS 學生之基本資料，確認他們是否有伴隨其他神經心理疾病，或者有 無符合參與本研究的條件。內容主要包含三大項目：（一）基本資料，

包括姓名、年齡、性別、聯絡電話及地址。（二）個案目前就學情形，

瞭解個案的教育階段和就讀年段，以及是否有接受特殊教育服務。（三）

目前領有亞斯柏格相關證明之情形，瞭解個案是具有 AS 醫院診斷證明 或者是經由鑑輔會確認過的資格。