家有低年級子女之蒂娣的經驗

壹、蒂娣家中使用數位媒介之觀察

一、兒子中班開始接觸數位產品，因為先生是電腦玩家

有兩個兒子，一個低年級另一個即將進入低年級的蒂娣，她表示因為 先生是一位數位產品的愛用者，所以蒂娣回憶起他們家兒子大約在中班的 時候開始，接觸並玩起先生「引進」的數位產品，因為她是主要照顧者，

所以有時她在看簡訊時，也會發現到兒子會偷偷靠近她，不過她提到在所 見的教養書裡都會提醒，別讓孩子太早接觸數位產品。

我覺得好像到中班吧，爸爸就會用電腦啊，然後就會玩那些用電腦用 手機，然後他就會好奇看他在幹嘛，然後我覺得小朋友就學得很快呀，

也知道滑滑滑，就可以知道東西會出現，或者可以看到他想要的東西，

所以他那時候就會想要去玩他爸爸的手機（蒂-009）

看那種很多那種教育…育兒書吧，會覺得說太早接觸到什麼手機電腦 類的，會影響到他的腦波，然後什麼動作畫面太快，我就不會想接觸

（蒂-008）

回到家裡，可能看一下手機，他們在玩…就是玩他們東西的時候看一 下手機，…可是後來我是覺得說，他都會一直偷看我在看什麼東西，

就會滑過來，然後看我手機在看什麼東西（蒂-021）

蒂娣本身對於數位相關產品的使用意願不高，同時也對產品上的遊戲 興趣缺缺，不過，她會留意到兒子在玩什麼，只是不會想跟他們一起玩那 些遊戲。

有小朋友的時候，基本上我不太…（停頓，思考）喜歡讓他太早接觸 那些東西，尤其是－手機（蒂-006）

基本上我對手機…這種數位手機或者是說數位電腦這種東西，我不會 很想要去…特別去學，我都是等（先生）教我，然後我才會去學（蒂 -007）

我不太會一起玩，…我知道他們在玩什麼，可是，我不會去跟他們…，

因為我覺得很無聊（蒂-083）

86

（笑）我基本上真的不太在用電腦，電腦就是找資料或者看訊息，我 不會去玩電動（蒂-091）

蒂娣提起家中的數位電視是先生帶回來的，她直言電腦是先生的生活 一部分，夫妻也曾為了子女數位產品的使用原則而起過爭執。

我覺得對他來講，（停頓，思考）生活的一部分吧，他就喜歡研究些電 腦的東西（蒂-002）

就變成他們不會想要玩電動，因為（先生）有新的數位電視（蒂-014）

我那時候有跟他爸爸…有點…爭執，我說不要讓小朋友去玩那個手機，

可是他爸…會覺得說，…（停頓，思考）小朋友都會接觸的，你讓他 接觸又沒有關係，只要學著讓他去控制就好了（蒂-010）

即便如此，有時爭執歸爭執，蒂娣也坦言當她看見他們父子間一起玩 得很開心的時候，她也會感到很愉快。

（問：爸爸會跟他們一起玩？）蒂娣：對…因為電動是爸爸幫他們選 的（蒂-088）

我們家老大是看表哥玩什麼，他會跟爸爸講哥哥在玩什麼東西，可不 可以幫他下載？爸爸就會去研究那是什麼東西，這是他要的就會幫他 下載，如果覺得可以的話就讓他玩（蒂-089）

二、暑假週末可玩，邊看邊玩影片為主

在使用的情形方面，因為蒂娣住在娘家附近，所以兩個兒子從小是阿 公阿嬤帶的，因此下課或是暑假時便是待在阿公阿嬤家居多，而在那裡由 於他們兩老疼孫，以至於從小接觸到電視機會較多，也因為如此，她就不 太會讓兒子回家後再看電視。

他們通常安親班待的時間就是差不多到六點，…然後到阿嬤家就是在 看電視，打開他們喜歡的卡通（蒂-018）

所以我覺得就是那個時間對他們來講，看電視已經…夠了，所以我在 家裡才規定他們是不能打開電視、打開電腦的（蒂-019）

如一般父母一樣，蒂娣也發現兒子平日上學起床要三催四請，但是到

87

了假日，天一亮便跳起床去客廳報到，也因為是假日，她也就不會太約束 兒子，尤其是暑假期間，她也認為難得放鬆就不會太限制他們使用數位產 品。

假日的時候，我會讓他們看…（停頓，思考）因為…我有跟他們講平 常不能看，但假日的時候可以讓你們看，所以他們早上，一早就很期 待，他們不會睡很晚，就會很早起來期待，去看電視（蒂-024）

暑假這段時間，他們接觸電動的時間會比較長一點，變比較愛玩，我 覺得因為暑假的關係，所以就不會太 care（蒂-081）

他們還是…不會控制看電視的時間，就一直看看看…看個一小時、兩 小時都不會停，可是中間他們也不是一直看，就是邊看邊玩，邊看邊 玩，然後我就不會太 care 啦（蒂-025）

蒂娣觀察到，兒子使用數位產品時，相較於電腦、平板或手機等，他 們更愛數位電視，她認為數位電視是他們使用數位產品的一大誘因，因為 數位電視好像一台大螢幕的電腦，而且可以自行搜尋想看的影片，所以在 數位電視前找影片看影片是兄弟倆的主要樂趣。

唯一的不一樣就是…（停頓一陣子思考）電腦跟手機的畫面就只有你 在玩的時候才會有，沒玩的時候就不會有，可是電視是…我覺得…在 玩的時候它還是放著，所以對他們來講，我覺得就變成說……他們會 玩一玩看一看，然後做其他事情（蒂-048）

我覺得數位電視對他們來講才是一個誘因，因為基本上，他們之前是 不愛看電視的，因為我們家裡我也不愛看，…然後（先生）是看電腦 不愛看電視，可是，那個電視是可以轉…是數位的！是可以轉電腦的！

所以變成是小朋友在看！（蒂-014）

他們現在使用數位電視的比例來講，大於平板的電動跟手機。我覺得 看影片變成是他們兩兄弟的一個樂趣之一了（蒂-039）

三、手足間制衡

兒子既然這麼喜歡使用這些數位產品，蒂娣當然會想要去規範他們，

特別是在數位電視的使用上，不過，她也發現最有效的方法之一不是她如 何限制，而是兩兄弟間的自動彼此制衡關係，因為只要一方使用時間過長，

88

另一方一定立刻過來打小報告。

他們兩個兄弟很好玩，是會互相計較，所以我不會太 care，因為大的…

他們就是計較，所以他們會大的玩十分鐘，他們就會自己幫哥哥計時，

「十分鐘到了」、「哥哥你快十分鐘了，剩下一秒還幾秒，你換我了。」

然後如果超過一分鐘或者時間到了…哥哥沒有讓給弟弟玩的話，就會 告訴我們大人，大人就會罵，哥哥就會給弟弟玩，然後弟弟在玩，哥 哥也會開始計時，玩啊玩啊計時（蒂-041）

同時她有注意到，因為哥哥比較強勢，所以霸佔電視使用的時間也相 對較多，即使去打小報告還是會拖延到弟弟的使用時間，於是，弟弟就開 始轉而玩平板上的遊戲。

我後來想到，弟弟會想玩電動可能是因為數位電視的控制權是在哥哥，

不在他（蒂-078）

四、低年級練習注音助搜尋及商業連結行為

兒子從上學後開始學習認字，尤其是小學二年級之後，蒂娣留意到兒 子的注音拼音學習，讓他在使用數位產品時的搜尋能力越來越順暢，讓他 可以盡情的找尋有趣或現在流行的歌曲與影音。

開始教ㄅㄆㄇㄈ，然後他會拼音的時候，還不太會使用，我覺得是二 年級上學期的時候，比較熟那個音的時候，就會去試著去…拼那個音，

然後去找他想要的，可能像「暴龍是」，他就寫「暴龍是」，沒有，

只出現「暴龍」，他就也是找，反正就是開始會出現一些去尋找他自 己想要的啦（蒂-029）

老大教ㄅㄆㄇ，是會注音了，就自己搜尋「小蘋果」，google 搜尋 Youtube 的那個，就繼續去找（蒂-028）

數位產品中常出現的人物、玩具等造型商品，尤其是小男生最愛的車 子，都成了蒂娣的兒子間討論的熱門話題，甚至還會和表哥一起討論研究，

同時因為這樣走進書局要買相關書本。

他們最近很迷跑車，所以他們在研究跑車的名字，所以那個電動出現 哪個跑車的時候，他會問我那個標誌，然後是什麼跑車？（蒂-084）

89

還去買了一個跑車的書，我快暈倒了。就叫他們去書局選一本他們喜 歡的書，結果小的去給我買一個跑車的名字的那個書來翻，然後就很 高興（蒂-085）

三個（含表哥）一樣，就三個在那邊研究那個車子，就跟他們玩電動 有關，我只知道跟玩電動有關（蒂-086）

既然兄弟兩如此熱愛這些商品，於是，蒂娣決定借力使力讓購買這些 延伸商品與否，當做是獎懲規定，而且她發現效果不錯。

我之前買那個 seven（便利商店）的，蒐集那個 seven（便利商店）貼 紙，可以換那個跑車，加價什麼的，所以他們會知道（笑），他們就 會表現出乖一點的時候，他們就會說：「媽咪，可不可以買給我那個？

因為我表現很乖喔。」然後我就看，他的表現真得很好，我就會幫他 們蒐集，幫他們換跑車，然後他們就很期待，去換…換那個跑車，就 是為了禮物而表現乖一點啦（蒂-087）

貳、讓蒂娣印象深刻的事件 一、父子一起玩的有趣現象

如前所提到的，即使有時跟先生會因為玩數位遊戲妥當與否而起了爭 執，但蒂娣看見父子一起玩，同時還會不斷的討論內容的時候，那種有趣 的氛圍又讓她深感有愉快，特別是有一次兒子發現先生利用另一台數位手 機，幫他正在玩的平板遊戲過關後，那種驚喜讓她記憶深刻。

他會問爸爸怎麼樣破關？怎麼樣才能能量增強啊？（笑）怎麼樣得分 啊？我不知道，他們就會問爸爸，因為他們就覺得爸爸很會玩（蒂-095）

因為下載的是同步的，爸爸會玩他的手機，小朋友會玩平板，然後，

忽然平板的呢，多了幾條生命，然後就問爸爸，爸爸就說：「我幫你 增加功力的啊！不然以你的程度怎麼可能那麼快！」然後小朋友就會

忽然平板的呢，多了幾條生命，然後就問爸爸，爸爸就說：「我幫你 增加功力的啊！不然以你的程度怎麼可能那麼快！」然後小朋友就會