第三章 研究方法
第三節 研究工具
研究者為達成研究目的，根據文獻探討，建立研究向度，並參酌國內外相關 研究所使用之測量工具，且考量目前國中現況和特性後，自行編製「個人基本資 料調查表」、「社會比較效應量表」、「自我效能量表」、「學生主觀幸福感量表」，並 選用「自尊量表」、「數學價值觀量表」、「團體表同量表」等上述七項研究工具。
同時在實施調查研究的時候，將研究工具命名為「國中學生學習經驗調查問卷」， 以利研究的進行。
一、個人基本資料調查表
本調查表的主要目的在於瞭解受試學生的背景資料，包括學生的「性別」、「年 級」、「家庭社經地位」、「學校規模」與「城鄉區域」。
（一）性別：分「男生」、「女生」。
（二）年級：分「七年級」、「八年級」、「九年級」。
（三）家庭社經地位：分「低家庭社經地位」、「中家庭社經地位」、「高家庭社經 地位」。
（四）學校規模：分「12 班（含）以下」、「13 班到 24 班」、「25 班到 48 班」、
「49 班（含）以上」。
（五）城鄉區域：分「鄉村」、「市郊」、「市區」。根據主計處網頁及維基百科中可 得知如何劃分城鄉的相關解釋，大致從政治、經濟、人口等觀點來定義城 鄉，換言之，即依據行政區劃分、消費型態或水準、人口密度、居民職業、
學校等級或教育資源區等加以區分（林俊良，2010）。
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二、社會比較效應量表
（一）量表的編製
本 量 表 是 研 究 者 根 據 Buunk 和 Ybema(1997) 的 同 化 和 對 比 模 式 與 Mussweiler(2003)對社會比較同化和對比效應的定義及分類，將社會比較效應分為
「向上同化比較」、「向下對比比較」、「向上對比比較」及「向下同化比較」四個 層面，並參考 Van der Zee 等人(2000)的量表編製而成。量表初稿擬定後，先敦請 十位學者專家（專家名單及專家修正用之調查問卷請見附錄一和附錄二）針對題 目的適切性及用字遣詞予以指正，並將學者專家的意見（相關內容彙整請見附錄 三）與指導教授研討後，最後共計 20 題為本量表的初稿。
（二）填答及計分方式
本量表採 Likert 式五點量表題型設計，請填答者依自身的實際狀況選答。依 據其選擇「非常不符合」、「少部分符合」、「一半符合」、「大部分符合」、「非常符 合」的選項，分別給予 1、2、3、4、5 分。
（三）預試的實施
預試問卷編製完成之後，於 2013 年 4 月進行預試，並將預試問卷所得的資料 進行以下的分析。
（四）量表信、效度 1.項目分析
(1)內部一致性效標分析法
先將受試者的得分依高低排序，再選取全量表總分最高的 27%為高分組，最 低的 27%為低分組。接著以 t 考驗逐題進行高、低分組之平均數差異檢定，以求出 決斷值（CR），並將決斷值未達顯著水準的題項刪除。結果發現全部題項皆達顯著 水準，故不需刪題。
(2)相關分析法
將各題項與全量表總分之積差相關小於.30 的題目刪除，結果發現全部題項與 全量表總分之積差相關皆大於.30，故全數予以保留。
本量表項目分析（內部一致性效標分析法與相關分析法）之結果，請見附錄 四。
2.因素分析
在進行因素分析前，先將各題項進行取樣適切性 KMO（Kaiser-Meyer-Olkin measure of sampling adequacy）及 Bartlett 球形檢定，以了解該量表是否適合進行因 素分析。檢定結果顯示：該量表之 KMO 值為.88，Bartlett 球形檢定結果為 χ2=5355.37，p＜.001，達顯著水準。依據 Kaiser 所提出之 KMO 值判斷準則：在 因素分析時，量表的 KMO 值最好在.80 以上（吳明隆、涂金堂，2006）。由此可知，
本量表的變項間有共同因素存在，故適合進行因素分析。
本研究係以主成份分析法（principal component analysis）與斜交轉軸法進行因 素分析，並以特徵值大於 1 及因素負荷量.40 以上作為選題標準。在第一次因素分 析時，根據文獻理論及陡坡圖（scree plot）顯示，決定抽取四個因素，全部題項的 因素負荷量皆達.40 以上，且無因素歸屬有誤，故全部予以保留。
本量表的因素分析結果，請見附錄五。
3.信度分析
本研究以 Cronbach'sα內部一致性係數來考驗量表之信度，係數愈高表示量 表的內部一致性也愈高。結果顯示，各分量表的係數介於.85 至.93 之間，總量表 的係數為.86。兹將本量表信度分析之結果，列如表 3-4。
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表 3-4 「社會比較效應量表」信度分析摘要表
層 面 Cronbach'sα係數
向上同化比較 .93
向下對比比較 .87
向上對比比較 .85
向下同化比較 .91
總 量 表 .86
4.效度分析
首先根據文獻探討的結果，擬出本研究之概念架構，且據此編製量表，並以 建構效度中的因素分析來檢驗量表的效度。結果顯示，本量表可得到四個因素。
因素一命名為「向上同化比較」，包含 5 個題項，可解釋的變異量為 20.16%；因素 二命名為「向下對比比較」，包含 5 個題項，可解釋的變異量為 16.83%；因素三命 名為「向上對比比較」，包含 5 個題項，可解釋的變異量為 15.94%；因素四命名為
「向下同化比較」，包含 5 個題項，可解釋的變異量為 18.44%；四個因素累積解釋 的總變異量為 71.37%。
（五）正式量表的內容
根據預試量表選題後所進行信、效度之考驗結果，本研究的「社會比較效應 正式量表」共計 20 題，其填答及計分方式與預試量表相同。兹將「社會比較效應 量表」的層面、題號與題數，列如表 3-5。
表 3-5 「社會比較效應量表」之層面、題號與題數
層 面 正 式 量 表 題 號 題 數
向上同化比較 1、2、3、4、5 5
向下對比比較 6、7、8、9、10 5
向上對比比較 11、12、13、14、15 5
向下同化比較 16、17、18、19、20 5
總 題 數 20
三、自我效能量表
（一）量表的編製
本量表是研究者根據 Bandura(1977, 1982)對自我效能的定義，並參考梁茂森
（1998）和趙柏原（1999）的相關量表編製而成。量表初稿擬定後，先敦請十位 學者專家（專家名單及專家修正用之調查問卷請見附錄一和附錄二）針對題目的 適切性及用字遣詞予以指正，並將學者專家的意見（相關內容彙整請見附錄三）
與指導教授研討後，最後共計 15 題為本量表的初稿。
（二）填答及計分方式
本量表採 Likert 式五點量表題型設計，請填答者依自身的實際狀況選答。依 據其選擇「非常不符合」、「少部分符合」、「一半符合」、「大部分符合」、「非常符 合」的選項，分別給予 1、2、3、4、5 分，反向題則給予 5、4、3、2、1 分。
（三）預試的實施
預試問卷編製完成之後，於 2013 年 4 月進行預試，並將預試問卷所得的資料 進行以下的分析。
（四）量表信、效度 1.項目分析
(1)內部一致性效標分析法
先將受試者的得分依高低排序，再選取全量表總分最高的 27%為高分組，最 低的 27%為低分組。接著以 t 考驗逐題進行高、低分組之平均數差異檢定，以求出 決斷值（CR），並將決斷值未達顯著水準的題項刪除。結果發現全部題項皆達顯著 水準，故不需刪題。
(2)相關分析法
將各題項與全量表總分之積差相關小於.30 的題目刪除，結果發現第 5 題與量
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表總分之積差相關小於.30，故予以刪除。
本量表項目分析（內部一致性效標分析法與相關分析法）之結果，請見附錄 六。
2.因素分析
在進行因素分析前，先將各題項進行取樣適切性 KMO（Kaiser-Meyer-Olkin measure of sampling adequacy）及 Bartlett 球形檢定，以了解該量表是否適合進行因 素分析。檢定結果顯示：該量表之 KMO 值為.94，Bartlett 球形檢定結果為 χ2=4285.78，p＜.001，達顯著水準。依據 Kaiser 所提出之 KMO 值判斷準則：在 因素分析時，量表的 KMO 值最好在.80 以上（吳明隆、涂金堂，2006）。由此可知，
本量表的變項間有共同因素存在，故適合進行因素分析。
本研究係以主成份分析法（principal component analysis）進行因素分析，並以 特徵值大於 1 及因素負荷量.40 以上作為選題標準。在第一次因素分析時，根據文 獻理論及陡坡圖（scree plot）顯示，決定抽取一個因素，其中第 10 題和第 14 題的 因素負荷量低於.40，故予以刪除，然後進行第二次因素分析。
本量表的第一次和第二次因素分析結果，請見附錄七及附錄八。
3.信度分析
本研究以 Cronbach'sα內部一致性係數來考驗量表之信度，係數愈高表示量 表的內部一致性也愈高。結果顯示，本量表的係數為.95，信度頗佳。
4.效度分析
首先根據文獻探討的結果，擬出本研究之概念架構，且據此編製量表，並以 建構效度中的因素分析來檢驗量表的效度。結果顯示，本量表可得到一個因素，
包含 12 個題項，可解釋的變異量為 65.98%。
（五）正式量表的內容
根據預試量表選題後所進行信、效度之考驗結果，本研究的「自我效能正式 量表」共計 12 題，其填答及計分方式與預試量表相同。
四、主觀幸福感量表
（一）量表的編製
本量表是研究者根據 Diener、Smith 與 Fufita(1995)以及 Lyubomirsky、Tkach 與 Dimatteo(2006)對主觀幸福感定義及分類，將主觀幸福感分為「生活滿意度」、「正 向情緒」與「負向情緒」三個層面，並參考 Diener、Suh、Lucas 與 Smith（1999）
以及簡晉龍、李美枝、黃囇莉（2009）編譯發展的「主觀幸福感量表」等國內外 相關量表編製而成。量表初稿擬定後，先敦請十位學者專家（專家名單及專家修 正用之調查問卷請見附錄一和附錄二）針對題目的適切性及用字遣詞予以指正，
並將學者專家的意見（相關內容彙整請見附錄三）與指導教授研討後，最後共計 24 題為本量表的初稿。
（二）填答及計分方式
本量表採 Likert 式五點量表題型設計，請填答者依自身的實際狀況選答。依 據其選擇「非常不符合」、「少部分符合」、「一半符合」、「大部分符合」、「非常符 合」的選項，分別給予 1、2、3、4、5 分，負向情緒層面則視為反向題，給予給 予 5、4、3、2、1 分。
（三）預試的實施
預試問卷編製完成之後，於 2013 年 4 月進行預試，並將預試問卷所得的資料 進行以下的分析。
（四）量表信、效度 1.項目分析
(1)內部一致性效標分析法
先將受試者的得分依高低排序，再選取全量表總分最高的 27%為高分組，最 低的 27%為低分組。接著以 t 考驗逐題進行高、低分組之平均數差異檢定，以求出
88
決斷值（CR），並將決斷值未達顯著水準的題項刪除。結果發現全部題項皆達顯著 水準，故全部予以保留。
決斷值（CR），並將決斷值未達顯著水準的題項刪除。結果發現全部題項皆達顯著 水準，故全部予以保留。