研究工具

本研究工具分為兩類，輔助性工具與紀錄的工具，詳述如下。表 5-1 為研究工具使用一覽表。

一、輔助性工具

本研究之輔助工具，依使用時期來區分，可分為四階段─非直接資 料收集階段、基線期(A)、介入期(B)、維持期(M)。以下詳述各輔助性工 具的發展依據及使用方法。

(一) 中文網路成癮量表

陳淑惠等人(2003)引用國外資料再綜合「精神疾病統計與診斷手冊第 四版」(DSM-IV)的診斷標準以及臨床個案的觀察，依循傳統成癮症的診 斷概念模式，側重心理層陎的原則，編製「中文網路成癮量表」(CIAS)，

將網路成癮症狀分為五個陎向，分別是：網路成癮耐受性、強迫性上網 行為、網路成癮戒斷症狀、人際與健康問題以及時間管理問題。量表採 Likert 四等量表計分，問卷設計二十六題，得分五十八到六十三分，屬

「網路沈迷」；得分六十四分以上者，屬「網路成癮」。總分即代表個人 網路成癮程度，總分越高表示網路成癮傾向越高。詳細內容請見附錄一。

(二)晤談大綱

本表為研究者自編，晤談內容為小松問題行為於居家生活和學校學 習的情形，目的是瞭解個案居家問題行為發生的概況及對學校學習的影 響。詳細內容請見附錄二。

(三)目標行為功能訪談表

本表是參考 Evans 和 Meyer(1985)、鈕文英(2001)、張世彗(2005)所 列之功能性晤談表修改而成，訪談對象為個案之父親和母親。本表內容

正向行為支持計畫

(七)正向行為支持計畫意見調查表

本表為研究者自編，於基線期後期個案的行為表現達到穩定時使 用。目的是正向行為支持計畫擬定時關於相關人員的意見調查，瞭解擬 訂的計畫之可行性與適切性。詳細內容請見附錄七。

(八)增強物調查表

本表是取材加州行為分析諮詢中心出版的參考資料(1986)進而改 編，填表對象主要是長時間與個案相處之照顧者，本研究此表的使用者 為個案之母親，請個案母親考量他帄時的喜好與習慣進行填寫，內容包 含飲食、人物、事物、喜愛從事的活動等。希望能藉由此表瞭解個案喜 愛/厭惡的增強物，於計畫擬定時能善用之，適時採用適當的增強物或方 式。詳細內容請見附錄八。

(九)正向行為支持計畫建立表

本表為研究者自編，目的是界定計畫確切的介入步驟。詳細內容請 見附錄九。

(十)正向行為支持計畫檢核表

本表是引用鈕文英(2009)出版身心障礙者的正向行為支持一書中所 提供的檢核表，目的是檢核計畫內容各項策略的使用情形是否妥切。詳 細內容請見附錄十。

(十一)正向行為支持計畫之擬定評量表

本表是引用鈕文英(2009)出版身心障礙者的正向行為支持一書中所 提供的評量表，目的是瞭解正向行為支持計畫的內容效度。詳細內容請 見附錄十一。

(十二) 正向行為支持計畫實施評量表

本表是引用鈕文英(2009)出版身心障礙者的正向行為支持一書中所 提供的評量表，目的是瞭解正向行為支持計畫的社會效度。詳細內容請 見附錄十二。

(十三) 正向行為支持計畫成效評量表

本表是引用鈕文英(2009)出版身心障礙者的正向行為支持一書中所 提供的評量表，目的是瞭解正向行為支持計畫的實施成效和社會效度。

詳細內容請見附錄十三。

二、記錄工具

本研究在非直接資料收集階段時的訪談調查與現場觀察，所使用的 紀錄工具包含訪談時所採用的數位錄音筆，觀察目標行為變化情形所使 用的數位攝影機，上述數位錄音筆與攝影機均經過研究參與者知情且同 意的情況下使用，目的在蒐集更完整的研究資料。