研究工具

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表 3-1

正式樣本校數及樣本數統計表

縣市

12 班以下 13-49 班 50 班以上

實際回 收有效 問卷數 母群 樣本量 母群 樣本量 母群 樣本量

母群 校數

樣本 數量

母群 校數

樣本 數量

母群 校數

樣本 數量

新北市 1 5 15 150 7 105 186 桃園縣 0 0 7 70 6 90 104 新竹市 0 0 4 40 2 30 34 新竹縣 0 0 3 30 1 15 43 苗栗縣 2 10 6 60 0 0 54 小計 3 15 35 350 16 240 421

總計 605 421

第三節 研究工具

本研究的目的是要探討臺灣北區公立高中校長教學領導、學校組織 變革與教師創新教學關係之研究，所以，以「校長教學領導、學校組織 變革與教師創新教學調查問卷」作為本研究的調查工具，問卷內容包含 四個部份，第一部分為「基本資料」，第二部分為「校長教學領導量表」， 第三部分為「學校組織變革量表」，第四部分為「教師創新教學量表」。

本研究調查問卷之設計係依據研究目的與待答問題，並參酌相關文獻後 編製而成。

壹、問卷編製之依據與內容

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本研究調查問卷共分為四部分。第一部分為「基本資料」，第二個 部份為「校長教學領導量表」，第三個部份為「學校組織變革量表」，第 四個部份為「教師創新教學量表」。茲分述如下：

一、基本資料

共分為人口變項五項、學校環境變項二項。

（一）人口變項

1.性別：分為「男」、「女」。

2.年齡：分為「30 歲以下」、「31-40 歲」、「41- 50 歲」、「51 歲以上」

等四個級距。

3.服務年資：分為「5 年以下」、「6-10 年」、「11-15 年」、「16-20 年」、

「21-25 年」、「26 年以上」等六個級距。

4.最高學歷：分為「師範院校畢業(含師院、師大)」、「一般大學教 育科系畢業」、「一般大學非教育科系畢業」、、「碩士（含四十學分班）」、

「博士」 等五個級距。。

5.現任職務：分為「教師兼主任」、「教師兼組長」、「導師」、「專任 教師」等四個級距。

（二）學校環境變項

1.學校規模：依班級數分為小型學校（12 班以下）、中型學校（13-48 班）、大型學校（49 班以上）等三個類型。

2.學校校齡：分為 20 年以下、21-40 年、41-60 年、61-80 年、81 年以上等五個類型。

二、校長教學領導量表

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本研究對校長教學領導的測量，引用黃秀霞(2013)「公立高中校長 教學領導、教師社群互動、學校創新氣氛與學校校能關係之研究」之「校 長教學領導」量表為本研究的測量工具，將校長教學領導分為「發展教 學目標」、「確保教學品質」、「形塑師生學習氣氛」、「發展支持的教學環 境」四個面向。

三、學校組織變革量表

本研究對學校組織變革的測量，引用郝靜宜(2010)「國立高中職校 長轉型領導、學校組織變革與學校效能關係問卷」之「學校組織變革」

為本研究的測量工具，將學校組織變革分為「組織結構改造」、「技術設 備更新」、「觀念行為革新」三個面向。

四、教師創新教學量表

本研究對教師創新教學的測量，引用高苙騰(2010)「桃園縣校長教 學領導與教師創新教學之研究」之「教師創新教學」為本研究的測量工 具，將教師創新教學分為「班級經營」、「教學內容」、「教學方法」、「教 學資源」、「學生作業」、評量方式六個面向。

貳、填答與計分方式

本研究之研究工具為「校長教學領導量表」、「學校組織變革量表」、

「教師創新教學量表」，三個量表計分方式，皆採五點量表，計分時「完 全符合」為 5 分、「大部份符合」為 4 分、「部分符合」為 3 分、「少部 分符合」為 2 分、「非常不符合」為 1 分。由受試者圈選最符合學校實 際狀況者，得分愈高，表示校長教學領導、學校組織變革與教師創新教 學的表現愈佳。

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