研究工具

本研究主要採用問卷調查進行實證研究，採用研究者自編的「南投縣原住民 地區國民小學教育資源及其問題調查問卷」（詳如附錄五）、實地訪談大綱（詳 如附錄一）及「南投縣原住民地區國民小學教師背景現況調查表」（詳如附錄二）， 作為蒐集本研究資料的工具。茲就研究工具的編制過程與內容說明之：

壹、問卷調查

一、問卷編製過程

（一）擬定問卷初稿

本研究調查問卷初稿係根據研究目的、待答問題、文獻探討整理結果，及與 指導教授討論後，將問卷初擬分成三個部分，第一部分為「基本資料」，第二部 分為「南投縣原住民地區國民小學教育資源現況調查」，第三部分為「南投縣原 住民地區國民小學教育資源運用困境調查」，共計55題。

（二）建立專家效度

問卷初稿編製完成後，經由指導教授的推薦，於2009年2月25日至3月10日

研究問卷專家效度問卷」（詳如附錄三），針對本研究調查問卷題目之適切性、

文字用語精準度等提供寶貴意見，以作為修正問卷的重要參考依據。專家學者名 冊詳見表3-3。

表 3-3 建立問卷效度專家學者名單（依姓氏筆劃排列）

編 號 姓 名 現 職

1 王志成 南投縣埔里鎮忠孝國民小學校長 2 江志正 國立台中教育大學副教授

3 陳慧芬 國立台中教育大學副教授

4 陳明正 南投縣國姓鄉長流國民小學校長 5 陳美雪 南投縣埔里鎮鐘靈國民小學校長 6

7 8

楊振昇 國立暨南國際大學教授 楊銀興 國立台中教育大學副教授 謝金青 國立新竹教育大學教授

（三）正式問卷編製

專家審查問卷回收後，根據填寫者所評之記號進行百分比統計分析，將「適 用」與「修改適用」的百分比相加形成「同意百分比」，其值在80%以上之題目予 以保留。其次，依學者專家所提之意見，逐一修改保留題目之文句（詳見附錄四）。

「南投縣原住民地區國民小學教育資源現況調查問卷現況」有 35 題，第 14 題因「適用」與「修改適用」的百分比相加後其值未達 80%以上，因此予以刪除。

再依專家卓見增加一題，題目為「本校現有設備若能充分利用，能有效達成行政 與教學成效」。其餘各題「適用」與「修改適用」的百分比相加形成「同意百分 比」，其值均在 80%以上，故題目予以保留，詳如表 3-4。

「南投縣原住民地區國民小學教育資源運用困境調查問卷」有 20 題，第 1-20 各題「適用」與「修改適用」的百分比相加形成「同意百分比」，其值均在 80%

以上，故題目均予以保留，詳如表 3-5。

表 3-4 「南投縣原住民地區國民小學教育資源現況調查問卷」專家審核結果

表 3-5「南投縣原住民地區國民小學教育資源運用困境調查問卷」專家審核結果

題號 同意百分比 結果 研究 適用 修正後 不適用 層面 適用 需刪除

N ％ N ％ N ％ 保 修正後 刪 留 適用 除 行政 1. 6 100 0 0 0 0 ˇ

管理 2. 6 100 0 0 0 0 ˇ 3. 6 100 0 0 0 0 ˇ

4. 5 83.3 1 16.7 0 0 ˇ 設備 5. 6 100 0 0 0 0 ˇ

運用 6. 5 83.3 1 16.7 0 0 ˇ 7. 6 100 0 0 0 0 ˇ

8. 4 66.7 2 33.3 0 0 ˇ 師資 9. 4 66.7 2 33.3 0 0 ˇ 素質 10. 5 83.3 1 16.7 0 0 ˇ 11. 4 66.7 2 33.3 0 0 ˇ 12. 6 100 0 0 0 0 ˇ

課程 13. 6 100 0 0 0 0 ˇ 規劃 14. 6 100 0 0 0 0 ˇ

15. 4 66.7 2 33.3 0 0 ˇ 16. 6 100 0 0 0 0 ˇ

社區 17. 6 100 0 0 0 0 ˇ

資源 18. 5 83.3 0 0 1 16.7 ˇ 19. 6 100 0 0 0 0 ˇ

20. 6 100 0 0 0 0 ˇ

二、問卷內容

本問卷調查表係由研究者自行編訂，本問卷內容分成三個部分，第一部分為

「基本資料」，第二部分為「南投縣原住民地區國民小學教育資源現況調查」，

第三部分為「南投縣原住民地區國民小學教育資源運用困境調查」，其正式問卷 內容如下：

（一）南投縣原住民地區國民小學教育資源現況調查，共計35題，分五個層面描 述，內容包括以下各項：

1、行政運作：旨在瞭解學校教育資源在行政管理、行政溝通、計劃擬定、

校務推動等方面的現況。

2、設備運用：旨在瞭解學校辦公設備、資訊設備、圖書設備、校舍空間等 資源的現況與運用情形。

3、師資素質：旨在瞭解學校師資人力資源情況，包括各學習領域專長教師、

教師對原住民文化理解與認同、教師參與原住民教育相關課程進修等。

4、課程規劃：旨在瞭解學校教育資源中有關課程設計、課程實施、自編教 材、補救教學等現況。

5、社區資源：旨在瞭解社區中之人力資源、物力資源、財力資源、組織資 源、關係資源現況。

（二）原住民地區國民小學教育資源運用困境，共計20題，分五個層面描述，內 容包括：

1、行政運作：旨在瞭解學校教育資源在行政運作方面所遭遇到的困境。

2、設備運用：旨在瞭解學校設備運用方面所遭遇到的困境。

3、師資素質：旨在瞭解學校師資人力資源方面所遭遇到的困境。

4、課程規劃：旨在瞭解學校在課程規劃方面所遭遇到的困境。

5、社區資源：旨在瞭解學校在社區資源方面所遭遇到的困境。

三、計分方式

（一）原住民地區小學教育資源現況部分

在每一題陳述之後，選取標示每一題由「極符合」、「符合」、「普通」、

不符合」到「極不符合」五個選項，並分別獲得5.4.3.2.1分，由填答者自我知

育資源現況符合度屬於「高程度」；平均分數介於3分以上未達4分者，表示教育 資源現況符合度屬於「中高程度」。

若此層面的平均分數介於2分以上未達3分者，代表教育資源現況符合度屬於

「中低程度」；平均分數介於1分以上未達2分者，代表教育資源現況符合度屬於

「低程度」。

（二）原住民地區國民小學教育資源運用困境部分

每一題由「總是如此」、「經常如此」、「有時如此」、「很少如此」到「從 未如此」五點選項，並分別獲得5.4.3.2.1 分，由填答者自我知覺，就五者中勾 選，換算各題之平均數應為3分。若此層面的平均分數介於4~5分者，表示學校教 育資源遭遇的困境程度，屬於「高程度」；平均分數介於3分以上未達4分者，表 示該項教育資源遭遇的困境程度屬於「中高程度」。

反之，若此層面的平均分數介於2分以上未達3分者，表示該項教育資源遭遇 的困境程度屬於「中低程度」；平均分數介於1分以上未達2分者，表示該項教育 資源所遭遇的困境程度屬於「低程度」。

貳、南投縣原住民地區國民小學教師背景現況調查表

一、調查表內容

本調查表係由研究者自行編訂，為南投縣原住民地區國民小學97學年度教師 背景現況調查。內容為教師基本資料統計及服務年資狀況統計，旨在更深入瞭解 教師素質相關內容以作為實地訪談必要時之參考依據。

二、調查表對象

調查表對象包括合格教師及代理代課教師，內容包含性別、學歷、現職學校 服務年資、總服務年資及原住民籍與非原住民籍教師人數等。

參、實地訪談大綱

本研究主要乃以調查問卷進行實證研究，為求研究結果更審慎確切，經與指 導教授討論後再另進行實地訪談。訪談對象為服務於南投縣原住民地區國民小學 校長二位，訪談大綱分成四個層面，包含教育資源的重要性、學校現況、遭遇困 境及策略運用與建議事項等。詳細內容說明如下：

一、教育資源的重要性

訪談內容在於瞭解政府對原住民地區學校，在教育資源方面的重視程度，進 而瞭解教育資源對學校經營的影響力。訪談大綱條列如下：

1、您覺得政府對原住民地區學校，在教育資源方面的重視程度如何﹖

2、您覺得教育資源對學校經營的影響力如何﹖

二、學校現況

訪談內容主要在明瞭學校教育資源中行政運作、設備運用、師資素質、課程 規劃及社區資源的現況；對學校所提供的協助，哪方面的資源最足夠、符合度最 高；對學校所提供的協助，哪方面的資源符合度最低。訪談大綱條列如下：

1、根據您的經驗，學校教育資源中行政運作、設備運用、師資素質、課程 規劃及社區資源的現況如何﹖

2、您認為南投縣原住民地區國民小學的教育資源，在行政運作、設備運用、

師資素質、課程規劃及社區資源五個層面，對學校所提供的協助或學校 的執行情形如何﹖哪方面的資源最足夠、符合度最高呢﹖

3、您覺得本縣原住民地區國民小學的教育資源，在行政運作、設備運用、

師資素質、課程規劃及社區資源五個層面，對學校所提供的協助或學校 的執行情形，哪方面的資源最不足、符合度最低呢﹖

三、遭遇困境與問題

訪談內容為瞭解教育資源的不利因素，對學校發展或校務推動造成的影響，

及在推動校務時會遭遇的困境與問題等。訪談大綱條列如下：

1、根據您的經驗，是否曾經因為教育資源的不利因素，對學校的發展或校 務推動造成影響呢﹖

2、您覺得教育資源的不利因素，在校務推動時會遭遇哪些的困境及問題呢？

四、策略運用與建議事項

訪談內容在於瞭解，有限資源發揮最大效能的實務經驗、教育資源擴大效能 的具體策略或作為，及對教育資源問題的建議或看法等，訪談大綱條列如下：

1、您的辦學績效良好，請問您利用學校的有限資源，發揮最大效能的實務 經驗有哪些呢﹖

2、您覺得學校的教育資源，若要充分運用擴大效能，有哪些具體策略或應 有的作為呢﹖

3、針對教育資源問題，請問您的建議或看法如何呢﹖