研究工具

研究者透過文獻閱讀及個人在數個學校的經驗，採用半結構訪談的方式來 對女性校長進行訪談。在進行訪談之前先選取訪談對象，取得同意之後先進行基

本資料填寫，再與指導教授討論研究者事先編擬的訪談大綱是否適用，而研究者 即是本研究最重要的研究工具。

一、 研究者

在質性研究中，研究者本身即是主要的研究工具，不借重外來的量化工 具，憑藉著研究者的人格特質、經驗與敏感度、研究目的本質等因素，來掌握資 料收集的方向與研究品質（潘淑滿，2003）。需透過長期深入實地體驗生活從事 研究，因此研究者本人的素質對研究的實施非常重要。

由於研究者在資料收集的過程中會深入瞭解研究對象的生活經驗以及可以 探究到被研究者的內心世界，因此，研究者必須隨時檢視在整個研究過程中，研 究者與研究對象雙方是否處於平等的地位，是否建立自一種權力平衡的狀況，以 避免做出違反研究倫理的行為。

由於研究者本身畢業於東吳大學日文系，在日商公司服務三年後，因家庭因 素回到南部就職。婚後偶然接觸代課工作，開始對教學有興趣。因此修習國小師 資學分班，並持續在高雄市服務近七年。研究者目前是國小代理教師，對高雄地 區國小的教育現況有實際體驗，明顯地感受到高雄地區女性校長比例有日漸提高 的趨勢，同時也發現到在這些女性校長當中，客家籍的女性校長的辦學績效更受 人矚目，因此研究者特別關注客家籍女性校長在教育職場的生涯發展。在本研究 中，研究者是訪談者、逐字稿轉譯者、文本資料分析者等多元角色，希望藉由訪 談瞭解三位客家籍女性校長的生活經驗，以其為主體，詳實呈現三位女性校長的 生涯發展歷程，最後進行綜合分析與比較，提出三位女性校長生涯發展歷程之異 同，使研究目的得以闡明。

二、 訪談大綱

本研究根據研究目的的需求選擇半結構式訪談來進行資料蒐集，透過文獻的 整理預先發展出訪談大綱，引導三位女性校長陳述本身的生命經驗，最後以故事 的形式來呈現三位女性校長的生涯發展歷程。為了更深入了解高雄市國小客家籍

女性校長由教師成為主任、校長之生涯發展歷程對其生命之影響與改變，透過訪 談三位女性校長，瞭解她們對其本身生涯發展的看法，同時特別關注對客家女性 這個族群意識對女性校長生涯發展歷程有影響的重大事件，以呈現受訪者本身的 觀點。

訪談主要採用半結構的訪談方式，訪談的初稿經與指導教授討論後，針對與 內容研究無關的訪談題目做初步刪減；其次再以電子郵件寄給受訪者先過目，經 受訪者提出建議之後再做最後修正。

本研究主要探討女性校長之生涯發展，因此訪談大綱分成四大主軸，即原生 家庭、求學時期、婚姻生活、職場經歷四個方面分別探討。如附錄一。

三、 參與研究同意書

由於參與本研究的訪談對象是女性校長，在訪談的內容上會談到對個人生涯 發展比較深入的內容，因此為尊重與保護受訪者的權益，在進行初次訪談之前，

就先以電子郵件告知，使每位受訪者能明瞭研究目的、受訪方式與受訪相關權 益，以求保障受訪者的權利及隱私。在與每位校長進行訪談之時，請校長簽署訪 談同意書，為使受訪者能充分感受到被尊重與瞭解自己的談話在論文中如何被記 載，於同意書中承諾在完成研究後將贈與每位受訪者本研究之論文。另外，當受 訪者有本同意書節錄至附錄二。

四、 專家效度

研究者先請學者專家及三位教師審閱論文大綱及訪談大綱後，並聽取其建議 修正訪談題目，以利訪談的進行。本研究所建立的專家效度人員名單如表3-2 所 示。

表 3 - 2

建立專家效度名單

姓名 職稱 備註

魏俊華 國立臺東大學特殊教育學系教授 學者專家 劉明松 國立臺東大學特殊教育學系副教授 學者專家 劉振寧 國立屏東教育大學師培中心助理教授 學者專家

林佩靜 高雄市仁武國小教師 學校教師

陳秀珠 屏東市萬新國中英語教師 學校教師