研究建議

肆、回歸「生活化」的語言學習脈絡，讓「客語生活學校」更具傳承意義

客家委員會之所以開放各級公、私立國中、國小、幼稚園申請成為「客語 生活學校」，其目的就是讓客語及客家文化藉由教育的力量，在體制內保存其 語言的勢力，這也是「客語生活學校」所要努力達成的目標，但，學校教師卻 僅感受到「競賽」的壓力，顯見其「生活化」的不足。

在家庭中，與家人互動交談時具有時間、空間、場合的完整性，是學習語 言的最好場所，語言學習脈絡會比學校當中抽象的情境來得更清晰、更有利於 語言的學習，因此，教師需提升語言專業能力並協助學校在落實推動時跳脫短 期操作的思考模式，讓學生能時時使用客語與人交談，才是真正達成「客語生 活學校」推行客語生活化的目的。

第二節 研究建議

本研究中女性閩南籍教師結婚後改變其居住在原生家庭的情況，多少都會 受到夫家語言習慣的影響，那若是和客籍女性結婚的男性閩南籍教師在以客語 為推廣的學校中任教，他的語言習慣是否也會跟著調整？不同性別的教師對於 客語的接納程度會相同嗎？又會如何在教學現場中體現呢？建議往後的相關研 究可朝此方向進行討論。

102

參考書目

壹、中文書目

王雯君（2005）。閩客族群邊界的流動：通婚對女性族群記憶與認同的影響。

國立中央大學客家社會文化研究所碩士論文，桃園縣。

成令方、林鶴玲、吳嘉苓（譯）（2007）。Jack Donnelly 著。見樹又見林-社會學 作為一種生活、實踐與承諾。台北市：群學。

江惠如（2008）。多元文化下臺灣客語之保存與展現：以行政院客委會推廣之 客語生活學校為例。淡江大學未來學研究所碩士論文，臺北縣。

江寶琴（2009）。苗栗縣國民小學客語生活學校客語教學實施現況之研究。國 立聯合大學客家語言與傳播研究所，苗栗縣。

行政院客家委員會（2011）。99 年至 100 年全國客家人口基礎資料調查研究。

臺北：行政院客家委員會。

行政院原住民族委員會（2002 年 3 月 25 日）。行政院原住民族委員會組織係統。

擷取自 行政院原住民族委員會全球資訊網：http://www.apc.gov.tw/portal /docList.html?CID=5CB34240F988D677

行政院新聞局（2009）。97 年中華民國年鑑。行政院新聞局。

利翠珊（1999）。已婚女性家庭系統的交會：親情與角色的兩難。中華心理衛 生學刊 12（3），1-26。

吳美雲（2001）。識字教育作為一個「賦權」運動：以「外籍新娘生活適應輔 導班」為探討。世新大學社會發展研究所碩士論文，未出版，臺北市。

吳密察、江文瑜（1994）。分科體檢：國語科。載於體檢國小教科書。台北：

前衛。

李素蓮（2004）。臺南縣外籍配偶學習需求及其相關因素之研究。國立中正大 學成人及繼績教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。

李雄揮（2004）。臺灣歷史各時期語言政策之分析比較。語言人權與語言復振 學術研討會。臺東：臺東大學語文教育學系。

李瑞蘭（2008）。國民小學客語教學評估之研究-以苗栗縣客語生活學校為例。

103

中央大學客家政治經濟與政策研究所在職碩士專班學位論文，桃園縣。

周金水（2007）。年節禮俗。桃園縣：桃園縣伯公岡客家文化協會。

周雅雯（2006）。台灣客語政策評估之研究-以桃園縣客語生活學校為例。國立 中央大學客家社會文化研究所碩士論文，桃園縣。。

易星萍（2008）。我不住在「竹籬笆」：一個外省女性的客家村落生命史

（1950-1980）。國立交通大學客家社會與文化教師碩士在職專班碩士論文，

新竹市。

林清山（1995）。教育心理學─認知取向。臺北：遠流。

林義男（2000 年 12 月）。教育大辭書角色理論。2014 年 5 月 25 日 擷取自 國 家教育研究院雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網：http://terms.naer.edu.tw/

detail/1305948/

林榮美（2008）。高雄市國小教師鄉土語言教學信念與教學行為之研究。高雄 師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。

林瑤棋（2014 年 3 月 12 日）。是「客兄」，非「契哥」。擷取自 自由電子新聞 網：http://www.libertytimes.com.tw/2001/new/dec/23/today-o1.htm#o7

林麗卿等（2005）。全語文的新思維 - 小小文字探索家。臺北市：華騰文化。

邱湘雲（2006）。海陸客家話帶「嫲」詞語析論。客家研究（創刊號），149-181。

客家委員會（2012 年 2 月 10 日）。客家委員會行政法規。擷取自 客家委員會 推動客語生活學校補助作業要點：http://www.hakka.gov.tw/ct.asp?xItem=

6119&ctNode=2125&mp=2013

客家委員會（2013 年 2 月 15 日）。客家委員會獎勵客語績優學生獎學金作業要 點。擷取自 客家委員會行政規則：http://www.hakka.gov.tw/ct.asp?xItem=

127769&ctNode=2125&mp=2013

客家基本法（2010 年 1 月 27 日）。客委會組織條例。擷取自 客委會：

http://www.hakka.gov.tw/ct.asp?xItem=64037&ctNode=2017&mp=2013 客語生活學校主旨（2012 年 12 月 7 日）。擷取自 客委會哈客語言館：

http://www.hakka.gov.tw/ct.asp?xItem=11&ctNode=1727&mp=1722&ps=

范安枝（2007）。苗栗縣國民小學客語生活學校計畫實施現況之研究。國立新 竹教育大學人資處教育行政碩士專班碩士論文，未出版，新竹市。

范麗娟（1994 年 6 月 1 日）。深度訪談簡介。戶外遊憩研究 7（2），25-35。

104

夏曉鵑（2002）流離尋岸。臺北：遠流。

徐桂香（2010）。『客語生活學校計劃』推動之策略-以屏東縣竹田國小為例。屏 東科技大學客家文化產業研究所碩士論文，屏東市。

徐鳳珠（2008）。客家家庭閩南媳婦的困境、調適與認同。國立交通大學客家社 會與文化碩士論文，未出版，新竹市。

張又千（2005）。都會區客語生活學校之個案研究。臺北市立師範學院課程與 教學研究所碩士論文，臺北市。

張春興（1994）。教育心理學─三化取向的理論與實踐。臺北市：臺灣東華。

張帶金（2009）。國民小學客語生活學校教育政策執行之研究-以高雄市為例。

國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東市。

張葶葶、洪蘭、李俊仁（2005）。從認知神經科學觀點談雙語學習。應用心理 研究（28）， 105-118。

教育部（2008 年 1 月 11 日）。97 年國民中小學九年一貫課程綱要（100 學年 度實施）97 年國民中小學課程綱要總綱修正對照表。擷取自 教育部國民 教育司：http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326

教育部（2012 年 3 月 15 日）。教育部法規查詢系統。擷取自 教育部全球資訊 網：http://edu.law.moe.gov.tw/LawCategoryContentList.aspx?id=09&Category List=09

教育部（2013 年 4 月 28 日）。2008 年教育部法規命令發布目錄。擷取自 教育 部全球資訊網：http://140.111.34.54/content.aspx?site_content_sn=13831 教育部公報 224 期（1993 年 8 月 31 日）。檢送「國民小學課程標準」修訂委員

會會議記錄。擷取自 教育部公報資訊網：http://gaz.ncl.edu.tw/detail.jsp?sy sid=D9303742

教育部公報 227 期（1993 年 11 月 30 日）。修正「國民小學課程標準實施要點」。

擷取自 政府公報資訊網：http://gaz.ncl.edu.tw/detail.jsp?sysid=D9305956 教育部公報 278 期（1998 年 2 月 28 日）。公告「閩南語音標系統」、「客家語音

標系統」、「方音符號系統」，自公告之日起正式使用。擷取自 政府公報資 訊網：http://gaz.ncl.edu.tw/detail.jsp?sysid=D9801633

教育部公報 286 期（1998 年 10 月 31 日）。公布「國民教育九年一貫新課程綱 要」草案。擷取自 政府公報資訊網：http://gaz.ncl.edu.tw/detail.jsp?sysid=

105

D9809461

教育部公報 310 期（2000 年 10 月 31 日）。通過「九年一貫課程暫行綱要」。擷 取自 政府公報資訊網：http://gaz.ncl.edu.tw/detail.jsp?sysid=H0027381 教育部終身教育司（2013 年 1 月 10 日）。教育部閩南語語言能力認證考試。擷

取自 教育部全球資訊網：http://www.edu.tw/news/detail.aspx?Node=1089&

Page=17518&wid=6635a4e8-f0de-4957-aa3e-c3b15c6e6ead&Index=1

教育廳（1950 年 4 月 28 日）。案由：教育廳提臺灣省非常時期教育綱領實施辦 法案。擷取自 數位典藏與數位學習聯合目錄：http://catalog.digitalarchives.

tw/item/00/36/2a/22.html

梁榮茂（2007）。語言政策的多元文化思考。載於鄭錦全（主編），語言政策的 多元文化思考。臺北：中央研究院語言學研究所。

莊雪安（2010）。閩客通婚家庭成員對客家族群認同。佛光大學社會學系碩士 論文，宜蘭縣。

莊錦華（2007）。從客語認證談客語在臺灣之永續發展。載於鄭錦全（主編），

語言政策的多元文化思考。臺北市：中央硏究院語言硏究所。

郭丁熒（2003）。教師的多維影像：教師角色之社會學論述。國立台北師範學 院學報，16（2），161-186。

陳世昌、唐秋霜（2009）。母語與多元文化。載於洪湖泉等著，台灣的多元文 化。高雄市：五南出版社。

陳仲柏（2007）。客語教學中教室言談對非客籍學生教室行為影響之研究：以 屏東縣某國小為例。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，屏東市。

陳奎熹（1996）。社會變遷與師生關係。彰化文教季刊，39（40），5-11。

陳美如（1996）。臺灣光復後語言教育政策之研究。國立臺灣師範大學教育系 士碩士論文，臺北市。

陳美如（1998）。臺灣語言教育政策之回顧與展望。高雄：高雄復文。

陳素秋（2005）。多元文化主義。臺灣的多元文化。臺北：五南。

覃培清（2012）。臺泰跨國婚姻文化適應現象：以南桃園客家庄泰籍妻子為例。

國立中央大學客家社會文化研究所碩士論文，桃園縣。

黃宣範（2008）。語言、社會與族群意識─台灣語言社會學的研究。臺北：文鶴。

黃純敏（2000）。從多元文化主義論臺灣的語言教育。載於張建成（主編），多

106

元文化教育：我們的課題與別人的經驗。臺北市：師大書苑。

楊聰榮（1992）。從民族國家的模式談戰後臺灣的中國化。臺北：臺灣研究基 金會。

葉石濤（1990）。走向臺灣文學。臺北：自立報系。

葉海煙（2007）。臺灣多元文化的生命力─傳統、群與文化再生之道。多元文化 與群和諧國際學術研討會論文集。臺北市：國立臺北教育大學華語文中心。

葉淑琦（2010）。現職與支援教師客語教學成效之研究：以南桃園國小為例。

國立中央大學客家研究碩士在職專班碩士論文，桃園縣。

董秀蘭（2000 年 12 月）。教育大辭書社會體系。擷取自 國家教育研究院雙語 詞彙、學術名詞暨辭書資訊網：http://terms.naer.edu.tw/detail/1306808/

詹念峰（2002）。語言階級教育-以一所國小教室內師生語言互動為例。國立花 蓮師範學院多元文化研究所碩士論文，花蓮縣。

詹棟樑（1993）。多元文化教育理論與實際探討。多元文化教育。臺北市：臺 灣書店。

鄒嘉彥、游汝傑（2007）。社會語言學教程。臺北：五南。

臺灣省政府公報 52：秋：21（1963 年 7 月 24 日）。訂定「臺灣省公私立中小

臺灣省政府公報 52：秋：21（1963 年 7 月 24 日）。訂定「臺灣省公私立中小