研究方法及工具

依據本研究的目的與問題，預計主要將採取內容分析、問卷調查法等進行資 料收集，並應用比較研究法排比兩岸之研究資料。以下說明內容分析法、問卷調 查法，及比較研究法等三項主要研究方法。

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壹、 研究方法

於本研究中，使用問卷調查，收集兩岸青少年視覺影像解讀的質性書寫資料，

於收集完成後，依據研究資料發展青少年影像解讀觀看模式與解讀類型的分析類 目表，再根據所發展之計分方式，將收集之資料進行閱讀與劃計，將質性資料轉 化為量化數據，進行下一階段的資料分析與統計。

一、問卷調查法

「問卷調查法」為本研究主要的資料收集方法。本研究旨在探討兩岸青少年 視覺影像解讀的內涵與影響因素，理解其對影像的觀看模式與解讀類型，並進行 分析與比較。為達到研究目的，根據文獻分析之基礎，與兩岸研究學者共同發展

「青少年視覺影像反應調查問卷」，並透過預試進行問卷信、效度檢測。問卷發 展完成後，並以郵寄方式，分別寄至兩岸研究場域完成問卷調查。依據目前規劃，

本問卷將以質性書寫資料為主，並於獲得資料後，先使用內容分析法處理質性資 料，轉化為量化數據，再進行量化統計分析，以檢驗不同地區青少年影像解讀之 同異性。於樣本數量的選擇上，假設「兩地青少年」此議題差異不大，又存在兩 個影響變項(性別與年齡)，並假設有可能有 10%無效問卷，在錯誤率.05 與考驗 力.80 的預設條件下，推估研究樣本數「每地」至少需要 302 人，因此高二與國 二至少「各」需要 151 人，男女數量約各 75 人左右。

二、內容分析法

Rose,G 認為內容分析方法傾向使用大量數字來闡明論點，因為可重複性和 有效性的考量，內容分析法提出一些可供處理大量影像，同時具有一致性的技術。

Rose 並建議內容分析應用於視覺影像研究上的四個步驟：1.尋找影像，2.為其編 碼設立類別，3.為影像編碼，4.結果分析（王國強 譯，2001：71-82）。於本研究 中，首先將大量收集不同類型影像，並將影像分類，編制問卷；其後著手收集兩

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岸青少年視覺影像解讀的質性書寫資料，於收集完成後，依據研究資料發展青少 年影像解讀觀看模式與解讀類型的分析類目表；最後根據所發展之類目表，將收 集之資料進行閱讀與劃計，以將質性資料轉化為量化數據，進行下一階段的資料 分析與統計。

三、比較研究法

比較研究法的概念是必須包含對兩種或兩種以上不同研究主體的現象進行 研究，從中尋找不同主體間之共同點或差異點，並歸納出趨勢或原則。其可分為 四大類：單項比較與綜合比較，橫向比較與縱向比較，求同比較與求異比較，質 化比較與量化比較四大類³³。本研究有有臺灣、中國兩個研究主體，並有性別、

教育階段等共三個研究變項，並根據研究主軸，進行各主體間橫面式的比較。於 進行時，依據敘述、解釋、並列，以及比較等四個階段進行研究資料的排比，屬 一綜合性之比較研究。

參、 研究工具

本研究之目的為使用問卷調查收集資料，以了解不同居住地及不同性別間在 影像觀看與解讀模式上的差異。共包含五類影像與題目的回答，茲就問卷之編制 依據、內容之信效度分析過程分別說明如下。

一、問卷編制之依據

本問卷之題目編制係參照趙惠玲（2005）之「臺灣地區兒童與青少年視覺影 像反應研究」，並參考第二章文獻分析，於選擇影像上依據視覺文化相關內涵分 為「動漫角色」、「次文化」、「傳統文化」、「廣告海報」、「偶像明星」與「城市意 象」六類；然經預試後發現「偶像明星」與「城市意象」類並無法有效得到本研

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究欲探討之結果，故將「偶像明星」、「城市意象」類刪除類，將廣告與海報拆為 兩類。故最終修正為「動漫角色」、「次文化」、「傳統文化」、「廣告」、「海報」五 類，分別對應五題題目。問題內容則根據「影像描述」、「吸引陳述」、「作者意象」、

「喜好判斷」四個縱向評分面向，以及「吸引原因」、「認知理解原因」、「成 功原因」三個橫向評分向度為依據設計。

本問卷共進行二次專家效度分析，計有兩岸藝術教育背景碩博生 33 位，國 小教師 2 位、國中教師 4 位、高中教師 2 位，藝術教育專長之教授 4 位，共計 45 位，進行題目詞意的校正及施測影像之選擇。

於進行第一次專家效度分析後，為求題意之清晰，將語詞陳述修正得更為具 體。如將「你在這個影像中看到什麼？請詳細說明？」修正為「這個影像給你的 第一印象是什麼？你看到什麼？(請詳細說明，或條列 3~5 點)」；「你覺得這個影 像傳達給你什麼樣的訊息？他成功了嗎？（不論是否成功，都請寫下理由)」修 正為「你覺得這個影像想傳達給你什麼樣的訊息？(請詳細說明，或條列 3~5 點)」。 影像部份則透過第一次的的專家效度，將各類影像篩選至 3~4 張，進行第二次專 家效度測試。

第二次專家效度分析於題意部份修正不多，主要針對最終施測之影像作篩選。

於選擇完成後再依此編制預試問卷（參附錄一），並於臺北市長安國中及大同高 中進行預試，以了解是否尚有待修正處以及影像選擇上的問題。於編制預試問卷 時，由於影像畫素關係，因此將傳統文化類及廣告海報類替換為同品牌，或同類 型之影像，其餘依專家效度之選擇結果，票數高者為預試使用影像。

二、預試問卷內容之信效度分析

為建立本問卷之內容效度，本問卷於預試實施前即進行二次專家效度分析

（參附錄二），分別請各學年階段之在職學校視覺藝術類教師、具藝術教育背景

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4 你覺得這個影像想傳達給你什麼樣的訊息？(請條列 3~5 點並詳細說明)

5 你認為這個影像有更好的表達方式嗎？（若有，請條列 3~5 點並詳細說明）