研究方法與步驟

本研究主要採用之研究方法為文獻探討、專家諮詢與質性研究方 法。文獻分析方法在於確立研究之理論基礎，專家諮詢方法在於評估研 究工具的適用性與可行性(蔡東鐘，2006)，教材設計在於發展實驗用的 產品發展史概念圖教材，而質性研究方法，在點子發想、創造力的相關 研究，以量的研究居多，而研究者期望以質的方式，能有助於探索出研 究現象中的多元情況，而且此方法更具備開放性與彈性(程俊博，2006)，

以助於瞭解產品發展史概念圖教學對學生的點子發想有何改變？又為 何改變？本研究之研究方法如下：

一、文獻探討

主要根據研究目的蒐集相關的「產品發展史」、「科技史研究」、「點 子發想研究」、「創造力研究」與「概念圖研究」之文獻資料，並分析、

選擇合適之教學模式，以發展產品發展概念圖教案及教材。

二、專家諮詢

產品發展史的教學內容、點子發想學習單、學習反應問卷、課堂訪 談大綱…等相關研究工具，需要指導教授、專家、高中生活科技教師之 意見指導，以發揮研究工具的最大效益。

三、教學實驗

為瞭解學生對產品發展史概念圖教學活動之學習反應，以及在教學 前、後對其點子發想之影響，本研究發展產品發展史概念圖教學活動，

在高中內實際實行教學，以觀察、紀錄、蒐集教學前、後的相關資料與 回饋；此外也使用學習反應問卷，分析學生對此活動之學習反應。

四、深度訪談

以「課堂訪談大綱」為架構，以點子發想學習單在教學前、後的作 答差異度為依據，將其差異程度累積次數百分比達全體受詴者的 90%以

上與 10%以下共 15 名學生，進行深度訪談，其目的為蒐集學生在本實 驗教學的學習變因、點子發想方式的改變與所遭遇的困難的三大類改 變。

本研究之研究步驟如下：

一、文獻探討與擬定研究計畫

(一) 文獻蒐集與探討：蒐集國內外產品發展史、科技史研究、點子 發想研究、創造力研究與概念圖研究之相關研究報告、論文、

期凼與雜誌，函以分析與探討。

(二) 擬定研究計畫：經文獻探討與分析，決定研究目的、研究問題，

進而擬定研究步驟與進度，以確定研究計畫。

二、研究工具與教材開發

(一) 開發「產品發展史概念圖」教學活動及相關教材。

(二) 點子發想學習單。

(三) 課堂訪談大綱。

(四) 學習反應問卷。

三、正式實驗

(一) 選取受詴者：根據研究者需求以及現實考量，選擇最適當之研 究對象。

(二) 安排教學進度：編制產品發展史教學計畫，擬定課程實施時間 及實施週數，安排教學進度。

(三) 實施預詴：正式實驗之前，進行小規模的預詴，以瞭解各項研 究工具是否需要修改。

(四) 教學前、後之學習單作答：正式教學前，學生作答「產品發展 學習單」。

1. 實施實驗教學：正式實施「產品發展史概念圖」教學活動。

2. 正式教學後，學生作答「產品發展學習單」。 3. 實施「學習反應問卷」。

4. 實施「課堂訪談」。 四、撰寫研究報告

(一) 資料分析與整理：整理與分析蒐集到的所有資料，並與研究目 的作相關結果分析探討。

(二) 研究結果撰寫：實驗教學完成後，針對研究結果，撰寫研究報 告，完成論文。

五、研究步驟流程