研究方法與步驟

本研究實施之程序，如圖3-4-1所示，先根據研究背景與動機，確立研究主題，

接著蒐集國內外有關學習適應、中輟傾向及新移民女性學習現況等相關文獻，再 依據文獻資料探討、相關實證研究，選擇採用問卷調查法，並編製「新北市國小 補校新移民女性學習適應與中輟傾向之研究問卷」。研究問卷先經專家審題、小 規模預試與問題校正，再編成正式問卷，調查對象為新北市國民小學附設補校之 新移民女性民學生。為了解不同背景變項之國小補校新移民女性學習適應與中輟 傾向之差異，經由問卷統計分析，提出本研究的結論與建議，期能作為教育單位 未來在推動國小補校新移民教育政策的參考依據。茲將研究流程分別說明如下：

（一）研究背景與動機：

有鑒於近年來新移民女性人口的增加，造成臺灣社會結構的改變，新移 民女性的教育學習問題就顯得特別重要，研究者欲透過學習適應量表及中輟 傾向量表，研究不同個人背景的新移民女性其學習適應與中輟傾向之差異。

（二）確立研究主題：

研究者從相關領域著手蒐集文獻，經過文獻分析研討後，確定研究主題 為：新北市國小補校新移民女性學習適應與中輟傾向之研究。

（三）蒐集文獻與探討：

在確定研究題目後，研究者更積極進行相關文獻的蒐集，包括相關書籍、

論文、期刊、網路資料等。以下列資料為主要搜集內容：

1. 近年來國內外專家學者探討新移民女性形成背景之相關理論資料。

2. 近年來國內外專家學者探討新移民女性教育實施現況之相關資料。

3. 近年來國內外專家學者探討有關學習適應之相關理論資料。

4. 近年來國內外專家學者探討影響中輟因素之相關理論資料。

5. 近年來國內外專家學者探討中輟傾向量表之相關理論資料。

6. 探討國小補校新移民女性學習適應與中輟傾向之相關理論資料。

將相關文獻逐一研讀後，歸納統整出學習適應的五個層面與中輟傾向的 七個層面，進而發展出學習適應量表與中輟傾向量表之相關概念與研究架構。

（四）選擇研究方法：

經由文獻探討與分析，發現針對此一問題的研究方法，多採用問卷調查 法。深究其原因，是此議題有必要以問卷調查法來蒐集更多的資料，故研究 者亦採用問卷調查法。

（五）設計研究工具：

採用問卷調查法做研究，須有一個信度、效度良好的問卷做為研究工具，

以利研究資科的蒐集與研究的進行。本研究主要參考彭玉慧所編製之「新住 民學生學習適應量表」（2008）及葉世珍所編製之「外籍女性配偶中輟傾向量 表」（2008）修改編製而成。問卷內容分為三部分，第一部分為：個人基本資 料，第二部分為：學習適應量表，第三部分為：中輟傾向量表。

（六）進行問卷預試：

本研究之預試採便利抽樣（convenience sampling） 方式發放問卷，以研 究者所在地區之國民小學補校新移民女性為對象進行預試。預試問卷回收後 即進行項目分析、因素分析及信度分析，作為修改問卷之依據，並將不適合 之問卷題目予以刪除，編訂正式問卷。

（七）正式問卷施測：

本研究採問卷調查法，問卷包含個人背景資料、學習適應量表及中輟傾 向量表三部分。定稿後以郵寄方式寄發問卷進行施測。正式問卷施測取樣以 臺北縣原行政區做規劃，分為九大區，採按比例分區隨機取樣進行問卷調查。

依各校就讀國小補校之新移民女性人數，共發放36所學校，發出700份問卷。

（八）資料回收整理：

研究者將問卷回收，剔除無效問卷，將有效問卷編碼後輸入電腦。

（九）資料統計分析：

研究者以SPSS for Windows 18.0中文版電腦套裝軟體處理資料並進行統 計分析，分別以受試者個人背景變項為自變項，學習適應與中輟傾向為依變 項，以「t考驗」或「單因子變異數分析」做推論統計，以了解個人背景變項 與學習適應及中輟傾向是否有顯著差異。

（十）研究結果與討論：

針對資料統計分析之後，與文獻探討內容互為佐證，歸納分析研究結果，

以驗證各待答問題。

（十一）研究結論與建議：

圖 3-4-1 研究流程