本研究首在發展製造科技自律學習教學模組，以探討學生自律學習 表現與科技創造力表現的關係，以下將說明研究方法。
一、研究方法
為了達到研究目的，本研究採用的研究方法如下：
（一）文獻分析
透過文獻分析整理，蒐集自律學習、科技創造力、自律學習模組的 相關文獻，據以發展製造科技自律學習教學模組。
（二）實驗研究法
以製造科技自律學習教學模組來進行教學，以探討學生的自律學習 與科技創造力的影響。
二、研究步驟與流程
（一）文獻探討與計畫擬定
1.蒐集文獻並探討：蒐集「自律學習」、「科技創造力」、「製造 科技自律學習教學模組」之相關文獻，並加以分析探討。
2.擬定研究計畫：經文獻探討與分析，決定研究目的、研究問題，
進而擬定研究步驟與進度，以確定計畫。
（二）設計學習模組
1.探討製造科技自律學習教學模組理論：探討製造科技及自律學習 模式的意涵與特性。
2.發展製造科技自律學習教學模組：依據上述理論為基礎，發展以
「製造科技」為內容的自律學習教學模組。
（三）、選取與發展相關量測工具
1.使用張玉山（2003）之「構想創意評量表」，及修改張玉山（2003）
之「產品創意量表」，而得出本研究之「構想創意量表」與「產 品創意量表」，以評量學生在科技創造力的創造歷程、及產品創 意。
2.使用程炳林、林清山（2001）編製「中學生自我調整學習量表」
（自律學習量表），其用來量測學生自律學習的表現情形。
3.發展「製造科技認知測驗」，用來量測學生在製造科技認知的表 現情形。
4.課程自律學習單，用來紀錄不同單元自律學習情形。
5.投石車學習單，是產品創意量表評分的依據。
（四）、實施教學
1.選取研究對象：根據研究者所需及現實考量，選擇國中生作為研 究對象。
2.安排教學進度：由製造科技自律學習教學模組，每週兩節，共十 週，安排教學進度。
（1）教學第一週：實施「自律學習量表」的前測。
（2）教學第二週：學生以自律學習方式填寫製造科技概說的自律 學習單。
（3）教學第三週：學生以自律學習方式填寫材料介紹自律學習單。
（4）教學第四週：學生以自律學習方式填寫加工方式自律學習單。
（5）教學第五週：學生以自律學習方式填寫投石車要項自律學習 單。
（6）教學第六至九週：學生以自律學習方式進行設計與製作活 動—投石車實作，使用投石車學習單記錄設計與製作過程，
並製作投石車產品。
圖3.3 研究步驟與流程圖 擬定論文計畫書
發展製造科技自律學習教學模組
選取與修訂測量工具--「構想創意 量表」、「產品創意量表」、「自律學 習量表」、「製造科技認知測驗」
學生實施「自律學習量表」後測及
「製造科技認知測驗」，評分者使 用「構想創意量表」及「產品創意
評量表」評分 選取研究對象
實施教學 蒐集文獻並探討
分析資料
歸納與探討結論
撰寫報告 審查論文計畫
檢討修正
探討自律學習理論、科技創造力 擬定計畫探討文獻 設計教學模組選取與修訂測量工具 實施教學撰寫報告
學生實施「自律學習量表」前測