研究方法與研究對象

本研究以訪談法、文件分析為主，為能了解布農族嬰兒祭典對文化教育傳承 的看法，本研究將對包括學校教師、部落耆老、在學學生家長進行深度訪談，本 節將介紹本研究的研究方法與研究對象。

壹、 研究方法

在社會科學之方法論中，依照不同的哲學觀與研究旨趣，分為質性與計量兩 大研究典範。質性研究的關注焦點在於社會事實的建構過程，以及人們於不同、

特有的文化社會脈絡下的經驗與解釋。量化則傾向予以統計概念的普遍原則，驗 證資料的信度與效度（胡佑慧，1996）。質性研究是一個廣義的詞彙，它是一種獲 得知識的方式，研究者利用此種方式蒐集、組織，並且詮釋他們從人們所得到的 資訊，而這些資訊是研究者利用自己的眼睛或耳朵去過濾篩選而來的，也是一種從 整體觀點對社會現象進行全方位圖像的建構和深度了解的過程。社會世界是一個 不斷演變複雜的過程，研究者必須對所研究的現象進行全面性且深入的理解，在 對蒐集的資料進行詮釋的過程，是以被研究者的立場與觀點出發，融入當事人的 研究情境當中，充分了解被研究者主觀的感受、知覺與想法，進而理解這些現象 或行為蘊含的意義(潘淑滿，2010)。為了更能進一步探討嬰兒祭典意義及深究對 文化教育的影響，欲藉由研究分析轉變歷程，形成有意義化的資料，因此本研究決 定採用質性研究法，分別對學校教師及部落耆老與學生家長做半結構式訪談，蒐集 第一手資料，以做為研究結論的參考。

一、 文件分析

本次研究參酌前人研究的成果，作為研究者研究相關理論之主要參考，尤其 是前人所作類似文化教育之研究，其中極具價值之精華，更是本研究立論之依 據，初步的文獻探討引導研究者決定研究的方向、方法及架構，且有助於瞭解整 個研究的情境脈絡，因此相關研究資料的蒐集、閱讀、分析與整理，將會是整個 研究的重要部分。同時彌補了研究者主觀論述上之不足，不但可從前人研究之結 果參照現今之事實，對於不足或未予探討部分，亦依據現實狀況予以補充說明，

而其來源仍以：

（一）相關之研究報告、學術刊物、學位論文等。

（二）相關科學之學說與理論。

（三）一般論述，民間通俗典故，具創造性或思考性的文章、報刊雜誌等為 主要參考資源。

二、 訪談法

深度訪談是質性研究收集資料的方法之一，針對特定對象收集與研究有關的資 料，透過彼此的談話過程，引發受訪者表達其對問題或事件的認知、經驗、感受與 看法等主觀意見，得到對現象或事件有全面性的了解，因此訪談時需營造自然且自 在的氣氛，讓受訪者能夠感到彈性且尊重(潘淑滿 2010)。

半結構式訪談是在進行訪談前根據研究問題與目的，設計訪談大綱，進行訪談 時可依實際狀況做彈性調整，雖然訪談問題相同，但每位受試者各自的經驗和想法 不同，能獲得差異性大的資訊。而由於半結構式訪談採取開放的態度，使受試者更 能勇於表達想法，往往能獲得意外的收穫，也因受限少，受試者能以開放的態度審 視反思自己的行為。

而本研究具備上述特徵，故採用半結構式深度訪談法，原因說明如下：

1. 提供表達意見的機會：本研究主題為探討布農族嬰兒祭典對文化教育之 引響，故需深入了解受訪者所經驗過的事件，與其對相關事件的看法與 體會，並透過對話過程提供研究者與受訪者反思的機會。

2. 研究內容牽涉個人議題：本研究探討布農族嬰兒祭典對文化教育傳承之 研究，當中可能涉及個人、事、物等敏感的議題，在沒有互信的關係下，

難以得知其內心真實的想法。故研究者以自身作為研究工具，歸納分析 受訪者的經驗與反思，期盼能對這些真實生活經驗與問題意義更有健全 的理解。

本研究在研究方法的選擇採半結構式訪談，藉由事前擬定之的訪談大綱來進行 訪談調查，作為蒐集資料的方式，並以探索、發現、詮釋為導向，以歸納分析質性 資料。訪談前先與受訪對象協調時間地點並說明本研究的主題與訪談內容保密等措 施，最後徵詢同意後再由研究者與受訪者進行訪談，每次訪談時間約 2-3 小時。程 序如下：

(一) 研究者先以電話或與受訪者當面商談訪談時間，告知訪談之目的及所需耗 費之時間。

(二) 徵求受訪談對象之同意，於訪談進行中加以錄音，已增加研究的效度。

(三) 訪談進行前先覓妥訪談合適地點如下班時之辦公室或受訪者家中客廳，避免 訪談時遭受干擾打斷思緒；訪談時一邊進行錄音，一邊記錄訪談的摘要，

以利日後整理訪談內容參考。

貳、 研究對象

本研究以訪談法為資料蒐集的主要方式，因為考量到受訪者通常學歷較低，對 於文字的理解及國語的使用均不是很熟悉，因此不做問卷調查法，而採用面對面訪 談的方式，可以解決被訪問者不瞭解問題或表達不清楚時，訪問者可以再重述問題 及反覆求證，所得的資料會較完整。訪談法的優點可以彌補不擅表達的劣勢，訪問 者可以觀察受訪者非語言的行為，來判斷資料的真偽，或聽出受訪者的弦外之音，

另外因家長程度不同，訪問者可以依程度之不同而彈性地運用問話技巧使受訪者能 充份瞭解題意侃侃而談，對於籠統模糊的回答，訪問者都可以立即追問，加深資料 的深度。

本研究對象以台東縣延平鄉桃源國小教師、布農族東群部落學校校長、族語