研究架構與假設

壹、研究架構

根據研究目的與相關文獻探討的結果，提出研究概念架構，如下圖 3-1 所示。本研究係以台中市教育人員為探究對象，主要架構包括受試者的背景 變項（包括人員背景變項與組織變項）、學校行銷現況與看法、個人對學校行 銷策略的期許程度與知覺學校實際運作情形與執行學校行銷策略之困境四 類。

個人背景變項

1. 性別 2. 年齡 3. 最高學歷 4. 擔任職務 5. 服務年資

學校組織變項 1. 學校規模 2. 學校校齡

學 校

行 1. 方案策略 銷 2. 產品策略 現 3. 人員策略 況 4. 執行策略 的 5. 形象策略 知 6. 通路策略 覺

圖 3-1 研究架構

學

校 1. 方案策略 行 2. 產品策略 銷 3. 人員策略 的 4. 執行策略 期 5. 形象策略 許 6. 通路策略

執行學校行銷策略之 困境

一、個人背景變項：

1.性別：男性、女性共二組。

2.年齡：分為 30 歲以下、31 歲至 40 歲、41 歲至 50 歲、51 歲以上四 組。

3.最高學歷：分為一般大學（學院）、師範校院（含師專、大學或學院）、

研究所以上（含四十學分班）以上共三組。

4.擔任職務：分為校長、教師兼行政人員、級任教師以及科任教師，共 四組。

5.服務年資：分為 5 年以下、6 年至 10 年、11 年至 20 年、21 年以上 共四組。

二、學校組織變項：

1.學校規模：分為 24 班以下、25 班至 48 班、49 班至 60 班、61 班以上，

共四組。

2.校齡：15 年以下、16 年至 30 年、31 年至 45 年、46 年至 60 年、61 年以上，共五組。

三、學校行銷現況調查

本研究以台中市國民小學教育人員為研究對象，以「學校行銷現況與 看法之量表」進行調查，瞭解台中市國民小學執行學校行銷工作運作的方 式、學校行銷的主要功能、學校行銷主要對象以及學校辦理行銷活動之認 知情形。

四、教育人員對學校行銷策略的期許與知覺學校實際運作之調查

本研究以台中市國民小學教育人員在「學校行銷策略的期許量表」、

「學校行銷策略實際運作量表」的得分情形，表示教育人員在學校行銷策 略，包括方案、產品、人員、執行、形象、通路層面之期許程度與教育人 員知覺學校行銷策略，包括方案、產品、人員、執行、形象、通路層面實 際運作情形。

五、執行學校行銷策略之困境

本研究以台中市國民小學教育人員在「執行學校行銷策略之困境」量 表的得分情形，調查教育人員執行學校行銷策略的困境得分愈高，表示教 育人員執行學校行銷策略之困境的知覺程度愈高，反之，表示教育人員執 行學校行銷策略之困境的知覺程度愈低。

貳、研究假設

本研究之研究假設係根據研究目的、待答問題與研究架構，提出下列假 設：

假設一、台中市國民小學教育人員對學校行銷策略各題目的期許程度與知覺 學校實際運作有差異。

假設二、不同個人與學校背景變項之台中市國民小學教育人員對學校行銷策 略的期許程度與知覺學校實際運作有差異。

2-1 整體台中市國民小學教育人員對行銷策略各層面的期許程度與知覺 學校實際運作有差異。

2-2 不同個人與學校背景變項之台中市國民小學教育人員對整體行銷策

2-3 不同個人背景變項之台中市國民小學教育人員，對於學校行銷策略 的期許程度與知覺學校實際運作有差異。

2-3-1 不同性別的教育人員對學校行銷策略各層面的期許程度與知覺 學校實際運作有差異。

2-3-2 不同年齡的教育人員對學校行銷策略各層面的期許程度與知覺 學校實際運作有差異。

2-3-3 不同教育程度的教育人員對學校行銷策略各層面的期許程度與 知覺學校實際運作有差異。

2-3-4 不同擔任職務的教育人員對學校行銷策略各層面的期許程度與 知覺學校實際運作有差異。

2-3-5 不同服務年資的教育人員對學校行銷策略各層面的期許程度與 知覺學校實際運作有差異。

2-4 不同學校背景變項之台中市國民小學教育人員，對於學校行銷策略 的期許程度與知覺學校實際運作有差異。

2-4-1 不同學校規模的教育人員對學校行銷策略各層面的期許程度與 知覺學校實際運作有差異。

2-4-2 不同學校校齡的教育人員對學校行銷策略各層面的期許程度與 知覺學校實際運作有差異。