研究步驟與流程

本節分為研究步驟及研究流程分述如下：

壹、研究步驟

本研究計分為下列八個步驟：

一、擬定研究主題

近十餘年來，高等教育的普及化、國際競爭力的考驗與有限的資源，

已使高等教育機構面臨嚴重考驗，為匡正高等技職校院「重研究、輕教 學」之傾向、提升學生學習成效及國家競爭力，教育部自2006 年起以競 爭性機制推動二階段的「高等技職校院獎勵教學卓越計畫」，期學校進行 整體教學制度的改革，每年獲獎助學校金額為1,500 萬至 9,000 萬之間，

除獎助金額對學校有極大幫助外，「獲補助學校」之殊榮，已成為各校每 年全體教職員卯足勁極力爭取的動力，第一期（2006-2008）已執行結束，

目前進入第二階段（2009-2012）執行期，如何滾動修正，建構一套適切 的評估指標，以發展高等技職校院教學卓越典範，實有其重要性與急迫 性，經與指導教授討論後，考量本研究主題具有創新性和實質意義，預 期具有學術貢獻，因此確定本研究主題。

二、進行文獻探討

研究者於確定研究主題後，立即廣泛蒐集與閱讀相關文獻，包括國 內外提升教學品質策略、學者相關論述等。資料蒐集主要透過電子資料 庫、網際網路、專書、文件資料等多元管道，以獲得研究之基本理念，

並研擬「高等技職校院教學卓越第一期計畫執行概況問卷初稿」及「高 等技職校院教學卓越評估指標問卷初稿」。

三、建立研究架構

於全面檢視提升教學品質與評估指標之相關文獻與做法後，經與指 導教授討論，本研究希望採用質量並重的研究方法，評估觀點涵蓋多元

面向，因此決定採用德懷術問卷調查法，邏輯斯迴歸及複迴歸分析法做 為本研究之研究及統計方法。

四、進行專家諮詢

邀請專家學者針對本研究所設計與編製的二份問卷初稿進行內涵適 切度之審查與討論。根據專家提供意見，修正完成「高等技職校院教學 卓越第一期計畫執行概況問卷」、及「高等技職校院教學卓越評估指標問 卷」，做為高等技職校院77 所學校執行概況問卷調查、及編製教學卓越 指標德懷術問卷調查之基礎。

五、實施問卷調查

（一）「高等技職校院教學卓越第一期計畫執行概況問卷」

以77 所學校校長或參與此計畫之業務主管進行調查，以瞭解各校 各項提昇教學品質機制建置情形及執行概況，問卷於 2010 年 5 月 19 日寄出，至6 月 29 日止，計回收 66 份，回收率 85.71％。

（二）「高等技職校院教學卓越評估指標問卷」

本問卷係以德懷術問卷調查方式施測，計選定16 位專家學者參與 研究，共計進行二回合德懷術問卷調查，每次問卷回收後均做統計分 析，遇有不明瞭的地方則以電話請益。統計分析方面，包括眾數、平 均數、四分位差和標準差，依統計分析及專家意見再做修正，直至專 家意見具有一致性為止。有關德懷術問卷實施時間與回收彙整表，如 表3-1。

表3-1 德懷術問卷施測與回收時間彙整表

問卷時間/回數 問卷寄發時間 問卷回收時間 問卷回收率 第一回合問卷 2010/5/22 2010/5/29 100％

第二回合問卷 2010/6/13 2010/7/20 100％

資料來源：研究者自行整理。

六、資料統計分析

以卡方、配對 t 檢驗、和 t 檢驗，分析高等技職校院教學卓越計畫第 一期中，學生構面下「學習成效不佳學生之預警與補救教學機制」之成 效；以配對 t 檢驗、t 檢驗、多變量複迴歸及邏輯斯迴歸，探討「教師構 面指標在教學卓越計畫之表現」；以多變量複迴歸及邏輯斯迴歸，探討 第一期計畫整體成效及求出第一期計畫重要的補助指標。

七、實施德懷術問卷調查

實施二回合德懷術問卷調查，並以複迴歸、邏輯斯迴歸等分析法，

檢定德懷術專家所建構教學卓越評估指標之適切性。

八、撰寫結論與建議

根據文獻探討及邏輯斯迴歸、複迴歸分析所得「高等教育教學卓越 意涵與推動背景」、「高等技職校院教學卓越第一期計畫執行概況問卷」

之統計情形，及已完成的「高等技職校院教學卓越評估指標架構」撰寫 結論與建議。

貳、研究流程圖如圖3.2 所示：

研擬高等技職校院教學卓越第 一期計畫執行概況問卷初稿

研擬高等技職校院教學 卓越評估指標初稿 擬定研究主題

進行文獻探討

－高等教育教學卓越意涵與推動背景因素

－各國高等教育教學卓越推動策略與指標

－我國高等技職校院教學卓越評估指標研 究與選取

進行專家諮詢（審視、修正問卷初稿）

實施77 校問卷調查

圖3.2 研究流程圖

實施德懷術專家問卷調查

得出專家建議重要指標 求出第一期成效與重要補助指標

建構高等技職校院教學卓越評估指標架構 以複迴歸分析檢定德懷專家建議指標之適切性

撰寫結論與建議