研究流程

本研究流程分為準備階段、研究實施階段與論文撰寫階段，分別說明如下。

一、準備階段

研究者體驗瞭解到透過肢體律動進行樂曲研究與表現的聞樂起舞教學活動是有效 音樂教學活動之一，但意識到未能在教學現場達到預期目標與效能，且以國中生為對象 之相關實徵研究較為缺乏，進而開始蒐集相關文獻資料並探討，瞭解並釐清研究動機本 質，並確定研究方向。

在確定研究題目與研究變相後，開始擬定研究計畫，進行研究背景與動機、研究 目的、研究問題與研究方法的設計與撰寫，並針對研究主題與研究對象編擬設計聞樂 起舞應用於國中音樂欣賞教學之行動方案，分析其素材內容。於 107 年 03 底完成初稿，

並於同年 04 月初委請專家學者進行研究方案及省思本記、觀察紀錄表、訪談紀錄表、

學習狀況問卷調查表等研究工具進行專家效度審查，並於同年 04 月中依據專家學者審 查結果進行修札，形成札式教學方案與研究工具。

二、研究實施階段

研究者於方案實施前與協同研究者與指導教授進行課程實施前之討論，其中一位校 外協同研究者透過網路通運方式進行，共同討論本研究之流程與教學方案實施內容已達 成共識。

研究者於 107 年 04 月 23 日開始，以任教學校國中八年級 2 個班級共 52 位學生為 研究對象，實施兩循環課程各 4 及 3 週，每週 1 堂，每堂 45 分鐘之「聞音舞動家鄉樂」

之教學方案。方案實施時段為每週二第五節為一般班及第六堂為體育班，其中針對教師 教學實施歷程，隨班協同研究者入班進行觀察，非隨班協同研究者透過課程錄影進行觀 察。

研究者於兩循環行動方案實施中，主要透過蒐集教師教學省思本記、協同研究者觀 察紀錄表，及每堂課程結束後，每班依據座號選取 2~3 位同學進行個別訪談，也視情況 於每循環該堂次兩班進行完成後進行協同研究者非結構性訪談等相關資料，進行省思與 修札教學方案。

其中在第一循環實施後，研究者匯集上述相關資料，與協同研究者與指導教授進行 檢討，統整課程實施所遇到的困難，並思考解決方案後。依據第一循環教學方案實施後 所提出的問題，進行修札並調整第二循環教學方案之設計，以符合行動研究之精神。

此外，第二循環課程結束後，2 個班級所有研究對象進行填寫學習狀況問卷調查表 並回收。

三、論文撰寫階段

兩循環教學方案實施後，研究參與者與研究相關資料，如省思本記、觀察表、訪談 表與問卷調查表等進行彙整、分析與解釋，發現實施過程中所遇到的困難與問題，作為 最後省思之整理。並將學習狀況問卷調查表編碼後，以百分比分析封閉式調查題目的量 化資料處理與分析統計結果，撰寫成反思建議參考資料，以作為爾後教學參考與修札。

彙整完所有相關研究資料，進行撰寫研究結果與討論，以各循環方案為節，詳盡呈 現各節課到教學歷程與學習情形，其中包含協同研究者給予的建議與感想，也輔以學生 學習反應加以說明教學情形。研究綜合討論與啟示則透過學生學習問卷調查表、文獻探 討等提出本研究中之相關啟發。進而撰寫本研究所歸納出的結論，並且針對研究實施過 程中的省思，提供音樂教師、未來研究者相關建議。

在撰寫各章節內容後，提出論文口詴，在指導教授及口詴委員指導下讓論文結構及 內容更趨於完整。並於口詴結束後，根據口詴委員之建議，進行論文內容之修札，並經 由指導教授之審核通過，完成論文。

確定研究主題

蒐集相關文獻並確定研究題目文

擬定研究計畫

（包含行動方案設計）

第一循環行動教學方案實施

檢討省思修札

第二循環行動教學方案實施 研究對象、

協同研究者 回饋與建議

再檢討 研究對象、

協同研究者 回饋與建議

結果及資料彙整

結論與建議

完成論文

省思本記、協同研 究者觀察表、協同 研究者及參與學生 訪談表與學生學習 問卷調查表、教學

錄影

圖 10 研究流程圖