研究流程

本研究主要是從現有審定版的國語教科書中，提及有關自然科學概念的文字 內容、圖片內容、圖文對應與及各版本、各冊別中所發生謬誤情形的比例進行探 究，依此目的訂定下列研究流程：

一、閱讀文獻尋找究主題：

先前先透過廣泛閱讀大量文獻，並做摘要報告，了解做研究的整個流程與尋 找研究者感興趣的研究主題。

二、 決定研究主題：

根據研究者本身興趣與回憶教學現場曾遭遇的問題，並從廣泛閱讀文獻摘要 報告中，聚焦研究的主題，並與專家討論過後，確立研究主題。

三、 蒐集現行教科書：

根據研究主題，決定研究對象及研究範圍，逐步蒐集現行出版的各冊教科書。

四、概覽與初步分析教科書：

研究者根據專家的建議，先初步瀏覽教科書的內容開始試著來分析與找出相 關自然科學概念之謬誤，並以自性設計之相關編碼表格予以整理紀錄，如此可大 致瞭解文本的內容概述與文中所提供的訊息，作為日後更詳盡分類歸屬的基礎。

五、擬定研究目的：

透過相關文獻研究、教科書課文內容的初步瀏覽與分析紀錄與專家所提供的 建議，逐步形成本研究的研究目的。

六、文獻探討：

將先前所蒐集的相關文獻研究、教科書、摘要紀錄等文件資料，整理歸納出 初步文獻探討的章節與架構，再與專家討論，修正確定文獻探討架構，著手撰寫 各章節的文獻內容，適時與專家討論、修正。

七、確定研究方法：內容分析

與專家討論後，確定研究目的與架構，並依此目的確定研究方法。從閱讀課

文中發現有關自然科學概念的謬誤情形，大致可分為三類：（一）文字內容的謬 誤（二）圖片內容的謬誤（三）圖文對應的謬誤，再根據此三個主題來進行分析。

八、資料分析與編碼處理：

此部份乃將教科書內容依選定的分析單位與分類類目進行編碼歷程，此為質 的分析歷程，並從中得出相關研究結果，根據結果來做量的統計分析紀錄。

九、謬誤情形審查作業：

將課文中有關自然科學概念之謬誤，一一進行審查與查證內容是否正確的歷 程，並透過兩位專家協助審查謬誤情形。

十、撰寫研究結果與建議：

根據分析結果，歸納出可能發生自然科學相關概念謬誤的錯誤類型，與謬誤 在各版本各冊別所佔的比例與分布情形，最後提出研究結論與建議。

為了順利完成研究，研究者依據研究流程與步驟，製作研究期程甘特圖如下：

年 101 101 101 101 101 102 102 102 102 102 102 月 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 文獻蒐集與閱讀

決定研究主題 蒐集現行教科書 概覽初步分析教科書 擬定研究目的

文獻探討

確立研究方法:內容分析法 資料分析、編碼處理

謬誤情形審查作業 撰寫研究結果與建議

圖 3-2 研究期程甘特圖

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圖 3-3 研究流程圖

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決定研究主題

蒐集現行教科書

概覽與初步分析教科書

擬定研究目的

文獻探討

確立研究方法：內容分析法

資料分析、編碼處理

撰寫研究結果與建議 謬誤情形審查作業