第六章 研究結論、建議與省思
第四節 研究省思
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第四節 研究省思
起初，選擇書寫此研究題目，是基於個人對於心理動力取向，探究人類心 靈方式的著迷與喜愛。藉由探究他人的學習歷程經驗，我彷彿也在其中，跟著 這趟學習之旅，浸潤其中的苦惱與歡欣。雖然在這書寫論文的一年中沒有接案 的經驗。但書寫論文的過程，也彷彿像是學習心理動力的歷程──面對著研究 過程中看不到盡頭的焦慮，書寫內容無法一次到位的壓力，以及永遠有可以持 續修潤、擴展限制的所在。在這些挫折與困境中，練習接納自己無法做到最好 的限制、涵容對於書寫論文的焦慮、停止對自我的責備與懷疑。這樣的過程，
不也像是心理動力的學習，得面對那看似沒有終點的路途？在承認現況的限制 下，安於當下，一步一腳印地，做好自己所能做的事情。由於在我過往的經驗 中，對於一件事情的起頭，常常是腦海中很快就會建構出趨近完整的架構。儘 管如此，寫論文仍是急不得，得逐步逐步建構，甚至來回翻修，讓結果趨近於 成熟。尤其修訂架構與訪談大綱那段期間，必須來回地與指導教授與協同研究 者們討論、釐清，心底對這份研究真正欲朝往的模樣，如何能被完整呈現。回 想起，當時面對這遙遙無盡路程的自己，竟也不知不覺走到了這最後一哩路。
在書寫研究結果的過程中，面對各個受訪者獨特的經驗，要如何在共通性 與差異性之間抉擇與保留，為此曾經掙扎過許久，原本思考是否要採取第一人 稱，書寫各個受訪者的獨立經驗。因為從編碼底下的內容分析，依然可以看到 每位受訪者學習經驗中獨特的故事──有的特別著重於督導經驗的影響，有的 透過被治療經驗，又或是經由生命重大事件的啟發。但由於研究時間的限制，
最後選擇僅在各參與者經驗的共通層面書寫，捨棄了個人經驗統整的部份，是 研究結果不足之處。或許往後，對於有志深入此議題的研究者，也能夠在個人 的學習經驗差異中，所展示的現象背後的意義，有更進一步的探討。
在進行研究的過程中，我也不斷省思個人與研究之間的關係，發現自己針 對研究過程中所觸及的敏感內容，採取保守的書寫態度，不敢進一步將太多個
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人的想法付諸於研究結果呈現，又貪心地想將所有現象保留，在個人的保守與 顧全的態度下，所採用的編碼與命名，使得研究結果少了獨特的韻味。同時，
在訪談及整理資料過程中，發現若能以後設思考看待學習歷程，更有機會看到 在這當中自己的角色與位置，進一步瞭解自己與理論取向的關係與影響。但許 多人在學習過程中，專注地推進向前，較少有機會回頭省思過去至今的歷程。
於是這一段段的訪談過程之於我，彷彿也是一種陪伴並協助受訪者整理經驗的 類諮商，需要細心與耐心，引領受訪者照亮那些未曾整理過的領地。或許也是 受訪者先前未經歷過這樣的思考，需要更多的時間準備，尤其談及移情與反移 情，就不得不觸及內在深層經驗的揭露。我深刻地感受到「抗拒」對於受訪者 自我與潛意識的揭露，是必然會面對到，且無所不在的影響。一方面也是因為 自己一但感受到，有些議題之於受訪者可能尚未準備好，又或是還不及足以清 晰理解的狀態，就會選擇暫且保留而不作深入探問。種種限制下，對於資料搜 集與分析結果，選擇了偏向保守的呈現。也因此與受訪者關係的建立、研究時 間的鋪陳，以及研究者的準備是否足夠，之於這樣的議題探討相當重要。
儘管如此，在研究訪談的過程中，我也跟著研究參與者，一同將過往學習 的經驗重新梳理，挖掘歷程之於個人的意義，同時從他們所描繪的經驗中，獲 得共鳴、又或是能深入省思的所在。在後續梳理受訪者的逐字稿，並書寫為結 果的過程中，不斷地將他們所描述的內容放在心裡頭轉繞，反覆思索其中的意 義與感受，一遍又一遍地將自身全然投入。也因此我能感受到研究參與者對於 心理動力知識的情感與熱愛，涵納了個人經驗所致的信念，以及那些在學習歷 程中，將經驗轉化於自身，一路走來的觸動。自己也在研究參與者各自的學習 經驗裡，映照、深化心理動力取向之於自己的意義。深感心理動力取向的理 論，起於對人心的關懷，也促成治療者對自己內在的關懷，終至與理論的本質 相合為一。似乎，完成這份研究的同時，我也再一次深化了，對於這個理論的 熱情與相信
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