研究範圍與限制

本研究針對台中縣國小學校網站進行自然科學相關內容分析，受限於時間、人 力、物力與經費等主、客觀因素，研究的範圍與限制說明如下：

一、研究範圍

（一）網站內容分析：本研究參照「台中縣教育網路中心」中所提供各級學校基本 資料的學校網站的網址，以台中縣境內169 所國小的學校網站為研究對象（台 中縣教育網路中心，2006），針對網站中自然科學相關之教學資源及參考連 結網站做分析比較。

（二）訪談法：本研究邀請五位九十五學年度在台中縣國小任教滿五年以上之現職 自然與生活領域科學教師，做為訪談對象。

二、研究限制

（一）本研究受限於時間、人力、物力，僅以台中縣境內 169 所國小學校網站做為 分析對象，無法對其它地區之學校網站進行分析，故研究結果及解釋有其限 制，不宜過度推論。

（二）鑑於台中縣國小學校網站多達 169 所，且網站中的內容相當多，礙於研究者 人力及時間等限制，因此，研究者將學校的班級網頁與班級部落格沒有包含 在分析的範圍內。但是學校科學教師所做的網頁或部落格，仍列入本研究分 析的範圍。

（三）本研究的網站內容分析主要於民國95 年 7 月 1 日至 11 月 30 日，研究者實際 上網瀏覽時間為主，因此本研究無法推論分析時間以外之結果。雖然各學校 網站內容會不斷進行更新的動作，但因為時間上的限制，研究者分析過後才 更改網站內容的學校，無法納入本研究的分析結果中。研究目的也不以此結 果來評斷各校網站內容的豐富程度或更新的速度，僅期望能客觀地呈現出學

校網站提供自然科學相關內容的現況，做為相關人員改進網站內容之參考。

（四）本研究僅就網站中是否包含自然科學相關之教學資源做分析，未必每所學校 網站皆有相關內容，也不代表國小學校網站皆有提供此類內容的必要性，研 究者也沒有據此判定國小學校網站自然科學相關內容的豐富程度，以及判定 其內容的正誤性，期望研究結果可提供後續研究者參考，研究結果不宜推論 至其他學科的內容。

（五）研究者以立意取樣來選擇五位國小科學教師，同時根據本研究之目的，僅考 量教師是否任教滿五年，以及是否為國小自然與生活領域之現職教師來做為 研究對象，並未特別挑選資訊能力好或不好的教師。因此研究結果無法概括 至所有科學教師之意見，包含資訊能力不同的教師，或是否具備建置網站能 力的教師進行分析，結果也不宜過度推論。

（六）本研究僅針對學校網站提供自然科學相關之「教學資源」和「參考連結網站」

內容，以及現職國小科學教師使用學校網站的現況及教學上對網站有哪些需 求兩方面來進行分析。其分析後並未針對學校提供與否，對於學生自然科學 方面學習成就的影響做進一步的探討，因此研究之結論不宜做為各校學生自 然科學成績優劣的依據。