網路資源與教學

自1990年代以來，網路的迅速發展對社會及學校教育帶來莫大的影響，網路教 學多樣化的功能與特性突破了傳統教學的許多限制已逐漸成為未來教學的主要趨勢

（歐陽誾，2001）。近年來因應網路的發達與便利，利用教學網站的設計來進行教

學或教學的輔助工具，是許多教學機構或教師嘗試的工作與研究。而提到網路，就 會使人聯想到全球資訊網中豐富的資料與訊息。本節主要針對全球資訊網、網站資 源在教學上的應用模式二方面加以探討。

一、全球資訊網

提到全球資訊網，就想到手指頭狀的游標，它能讓人快速的連結到另一筆資料 上，而這資料可能是文字、圖片、音樂、動畫、影像、影片等不同類型的資料，透 過超文件標記語言的控制，讓我們能在瀏覽器中看到多采多姿的畫面。全球資訊網

（Word Wide Web, WWW），縮寫成WWW，由瑞士CERN之歐洲量子物理實驗室

（The European Laboratory for Particle Physics）的計劃主持人Tim Berners-Lee於1989 年提出，原本是為了內部傳輸查詢多種資料型態之用。1993年底，由美國伊利諾大 學 香 檳 分 校 的 國 家 超 級 計 算 及 應 用 中 心 （National Center for Super-computing Applications, NCSA）發表了一個結合超文件（hypertext）、多媒體（multimedia）以 及超文件網路傳輸協定（hyper text transmission protocol, http）的資訊瀏覽器Mosaic，

透過此瀏覽器，使用者可以藉由網路（Internet）接收到來自世界各地的多媒體資訊

（Berners-Lee, Cailliau, Luotonen, Nilsen, Street, 1994）。全球資訊網最大的特色是具 備超文件連結（hyperlink）及超媒體（hypermedia）的功能（Cameron, 1995）。綜 上述資料，與本研究相關的就超連結、超文件、超媒體、多媒體說明如下：

（一）超連結（hyperlink）

在全球資訊網中最讓人稱道的，便是全球資訊網的文件具有資訊整合及資源連 結的能力。在一個圖文並茂的全球資訊網文件中，通常具有指向其它文件的指標，

記錄著網路上各種不同資料的所在處，這些指標就是「節點」，「節點」可以是各 種型態的資訊，包括圖片、文件、影音資料、主機位址、電子郵件位址等，由一個 節點到另一節點間稱為「連結」。透過滑鼠按鈕或鍵盤按鍵操作，來選取文件上事 先設計好如文字或圖像的節點，能輕易地連結至另一節點，取得進一步的資訊，這

便是「超連結」。

（二）超文件（hepertext）

超文件是運用超連結的觀念在文件中的重要主題建立連結指標，當使用者想要 更多關於文件中所提到的一些主題的資訊，只要先把滑鼠移到指標處，此時滑鼠游 標變成手指狀，然後輕按一下，不論這些資料位於天涯海角，或是由完全不同作者 所寫的文件，透過網路也能立即呈現在眼前。由於全球資訊網之文件整合的方式是 透過超連結互相參考，所以將此類文件稱為「超文件」。

（三）多媒體（multimedia）

所謂多媒體是指結合不同的媒體型態，如文字、聲音、影像、動畫等，早期以 多部幻燈機來呈現多樣化、多變化的媒體，即被稱為多媒體（張霄亭，1988），而 現在多媒體指的是以整合的方式，將多種媒體融匯於單一設備上（朱湘吉，1994）。

目前電腦能將多種媒體整合呈現，可稱為電腦多媒體，或簡稱為多媒體。蔡東鐘

（1994）指出多媒體在教育應用上具有以下功能：(1)引起學生注意的功能；(2)激發 學生學習的動機；(3)發揮個別化教學的功能及(4)具有前導組體的功能。

（四）超媒體（hypermedia）

超媒體與超文件同樣具有節點與鏈節的結構，而二者不同處在於超文件的節點 內容是以文字來呈現，而超媒體的節點內容則可以多媒體的方式來呈現，所以超媒 體是超文件與多媒體的結合（李世忠，1992）。超文件的相關節點間可以任意的連 結，形成一個複雜的資訊網，使用者不必侷限在原來的資訊中，亦不須依照固定的、

單一的次序來瀏覽文章，可以藉由連結到其它相關的節點，獲得其它的資料，形成 一種非線性的資訊存取模式。超媒體的形成與超文件的理念相同，只是在全球資訊 網上，超媒體所呈現的不只是文字性的資料，可能是多種不同的媒體資料，如圖片、

文字、聲音、影像、影片、動畫等所組成的多媒體資料，而這些資料經過整合之後，

可以同時在個人電腦上呈現出來。由於此種多媒體呈現方式是透過超連結而來，因

此將之稱為「超媒體」。

隨著全球資訊網的蓬勃發展，對傳統的教學著實有很大的衝擊。全球資訊網為 使用者提供了接觸地方、全國乃至全世界教育資源的環境，使教學環境由校園延伸 到校外，學習空間從教室走入家庭（溫嘉榮，1999），也使全球資訊網成為一個非 常重要且彈性的學習環境。教師若能善用全球資訊網上的各類資料，將有益於輔助 教師教學，提高學生學習興趣（王裕德，2000）。全球資訊網提供了一種新的教學 型態，以新的觀念來看待如何組織教學及展示教學（阮枝賢，2000）。由全球資訊 網的特性可知其具有可用、易用、互通及易傳播等性質，在教育上充分利用其多媒 體及超連結資源，可使互動的教學資源可以不受時空限制傳遞地給學生(Barron &

Lyskawa, 1996)。

二、網站資源在教學上的應用模式

為建構一個精緻化的教學環境，網際網路的運用，便成為現代學校的必備。在 高科技的今天，透過電腦溝通訊息，和控制教學活動的實施，是時勢所趨（吳清基，

2000；吳清基、蘇進棻，2001）。Livengood（1997）提到網路資源的品質千變萬化，

有的品質很高、有的則很差，使用者最終還是要透過評鑑（evaluation）及審查（review）

的過程來選擇網站；隨著全球資訊網的興起，網路資源的數量不斷增加，但也造成 許多無用（useless）的資訊出現在網路世界中，且很多網站的內容並非正確、也沒 有定時更新，這些都可能讓使用者引用或吸收錯誤的資訊。假使學校教師找到的是 錯誤的學習網站內容，並將它運用在教學上，那麼學生也會跟著接收到錯誤的訊息，

所以，教師或學生都必須都要擁有批判思考的技巧來獲取有價值的網站內容（Branch, Kim & Koenecke, 1999）。

在知識經濟時代中，由於科技現代化與精緻化，多媒體教材扮演起重要角色，

如何運用多媒體教材與視聽媒體設備，也成為教學效能提升的關鍵，而有效運用科

技產品，無疑是資訊社會中，教師不可或缺的技能（徐大偉，2001）。

因此，在網路上架設教學資源中心的構想，得到重視。教學資源網站之概念，

源自於網路教學資源中心。是一個以網路虛擬的教學資源中心，林菁（1999）建議 教學資源中心可以用網站形式存在，隨時提供師生適合的教材及資源，以達共享之 效。教學資源中心的功能，略述於下（朱則剛，1997）：

（一）提供課程諮詢：參與課程設計與改進，以提升教學效果為目的。

（二）提供教材資料：提供符合師、生之個別需要的教學資源與服務。

（三）提供師生學習：提供教師及學生學習有關現代資訊科技的新知。

（四）提供教學媒體：協助教師與學生設計和製作所需要的教學媒體。

Wilde（1996）研究發現，只有當教師與學生能夠自然地、無限制的使用電腦，

資訊科技融入教學的效果才能落。本節主要是探討網路教學到底有哪些教學模式可 以應用，以下就根據多位專家學者所提出的想法及看法分述如下，謝琇玲、陳碧姬 與郭閔然（2002）於《由教師資訊素養談資訊融入教學之道》一文中提出下列幾項：

（一）在教材準備上

1.能利用網路、多媒體或相關教學輔助軟體，蒐集合適的資料來充實自己的教 學內容。

2.能依學生的學習情況自編教材或選擇合適的電腦輔助軟體，做輔助教學或補 救教學。

（二）在教學活動上

1.學活動中，能利用電腦、多媒體科技與網際網路來輔助教學。

2.學過程中將部份較抽象、枯燥乏味的內容藉由多媒體軟體，如：簡報系統、

WEB來呈現，經由多媒體具影像及聲光效果的特性，來啟發學生學習的動機 與興趣，同時減少教師的抄寫工作。

林奇賢（1998）指出網際網路的教學應用模式，基本上可分為三個階段。

（一）將網際網路「視為」教學資源

亦即將學校的教具資源擴展到網際網路上。學校的教師，可分組或針對特定主 題，透過全球資訊網的溝通橋樑，使用搜索引擎，進行教學資料的收集彙編，以補 學校現成教學資源之不足。

（二）把網際網路「當成」教學資源

亦即將網際網路形成教學活動的一環。這個階段主要是運用網際網路電子郵 件，以作為師生與同儕之間，訊息的傳遞，分組的討論，資料的彙整，以及作業的 交送。然後透過網路新聞論壇，將學習的內容，擴展至與全球對特定內容有興趣者 一起研究討論。

（三）將網際網路「融入」教學資源

亦即網際網路課程的開發與學習(Web Title)。這個階段正如同區域網路的電腦 輔助教學軟體應用一般，經由網際網路課程軟體的開發與應用，突破學習上空間及 時間的限制，真正發揮網際網路與教學應用的精神所在。

張國恩（1999）亦在他的研究中指出，目前一般老師在教學上使用網路的三方 式包含有：

（一）電腦簡報的展示

此種方式如同傳統的投影片教學，但需使用電腦簡報軟體製作。教材的簡報需 結合「有意義的多媒體展示」。所謂「有意義的多媒體展示」是指每一媒體的展現 皆需包含教學意義，任一媒體的展示對老師需有輔助教學的功能，對學生需有認知 理解的效果。

（二）電腦輔助教學軟體的運用

將抽象化的概念以視覺化方式表現出來有助於學生觀念的理解，或利用模擬軟 體建立學習環境以協助學生操作練習等都是CAI軟體的功用。