研究範圍與限制

第五節 研究範圍與限制

本研究旨在探討高雄市國小級任教師轉型領導與班級經營效能之關係，茲就 本研究之研究範圍與限制，分述如下。

壹、研究範圍

一、研究地區

本研究係以高雄市之公立國民小學為取樣範圍，其他地區之公、私立國民小 學及各級學校或幼稚園，則不在本研究範圍內。

二、研究對象

本研究考量學生認知能力、問卷施測時間及師生相處時間之長短，係以 101 學年度就讀高雄市公立國民小學之中、高年級學生，不包含資源班、資優班等特 殊班級之普通班學生為研究對象，中年級以四年級學生為代表，高年級以六年級 學生為代表，探討國小級任教師轉型領導與班級經營效能之關係。

三、研究內容

本研究內容，係以文獻探討與問卷調查所蒐集之資料，瞭解高雄市國小級任 教師轉型領導與班級經營效能之現況與關係，並探討教師轉型領導對班級經營效 能之預測力，最後針對研究結果提出結論與建議。在教師轉型領導方面，研究者 依據文獻探討歸納出「願景塑造」、「魅力影響」、「鼓舞激勵」、「智識啟發」、「個 別關懷」五個層面；在班級經營效能方面歸納出「班級常規經營」、「班級氣氛營 造」、「教師教學品質」、「親師溝通」四個層面。

貳、研究限制

一、研究樣本

本研究受限於時間、人力及物力等因素，僅以高雄市公立國民小學之四年級 及六年級學生為主要研究對象，未能擴及其他縣市之國小學生，故在研究推論上

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有其限制，研究結果難以完全推論至其他縣市或其他教育程度之學生。為降低研 究樣本之限制，使抽取樣本更具代表性，採分層叢集抽樣，先依學校規模，再依 學生總數所佔比例，輔以每班平均人數，隨機抽取受試學校，再以班級為單位，

叢集抽樣選取受試學生。

二、研究方法

本研究以問卷調查法為主，研究工具是使用研究者自編之「高雄市國小級任 教師轉型領導與班級經營效能關係之調查問卷」，進行資料蒐集，問卷委請各校 負責人員協助施測與回收。受試者填答時可能由於外在情境、本身主觀因素或社 會期許影響，致使填答時有所保留或受心理防衛機制所影響，無法呈現真實反 應，而產生測量誤差或樣本流失。為減少受試者填答時因各項因素造成研究誤 差，調查問卷除採自陳量表外，再增加兩題複選題作為輔助。

三、研究變項

從相關研究中得知，影響教師轉型領導與班級經營效能的因素頗多，經由相 關文獻探討與考量研究目的後，選擇與本研究相關程度較高之因素作為研究變 項。在教師轉型領導方面界定「願景塑造」、「魅力影響」、「鼓舞激勵」、「智識啟 發」、「個別關懷」五個層面為主要研究範圍；在班級經營效能方面界定「班級常 規經營」、「班級氣氛營造」、「教師教學品質」、「親師溝通」四個層面為主要研究 範圍，因無法涵蓋所有教師轉型領導與班級經營效能之變項，故研究結果的推論 上有其限制。

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