第五章 結論與建議
第二節 研究結果建議
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第二節 研究結果建議
壹、對實務之建議
一、 校長宜多採用轉型領導，以提升教師組織公民行為
從本研究結果觀之，校長轉型領導與教師組織公民行為有顯著正向關聯，雖然 研究結果亦顯示出校長交易領導與教師組織公民行為有正向顯著關聯性，但相較於 交易領導，轉型領導與教師組織公民行之相關性更高。故校長可善加運用轉型領導 之相關內涵，如魅力領導、才智激發、個別化關懷等等，在困境中做出決定，並展 現個人信念，強調目標、承諾及價值的重要性，以獲得部屬的信任與尊重，並給予 教師良好的工作環境，亦用智慧喚起並改變教師對問題的認知及解決方法，與鼓勵 有創新想法之出現，讓教師更能發揮所長，為學校付出最大的貢獻。
貳、對後續研究之建議
一、 探討轉型領導、交易領導與其他教育組織行為之相關
本研究主要在探討轉型領導及交易領導與教師組織公民行為之關係，而除教師 組織公民行為外，亦有學者研究其他教育組織行為變項，例如秦夢群、吳勁甫和濮 世緯（2007）研究轉型領導、交易領導與教師工作滿意度之關聯性，亦發現其具有 顯著正向相關，而現今許多研究亦關注於此二領導行為與其他組織行為之相關性，
如組織承諾、組織文化等等，若能將此些研究加以整合，並進行後設分析，將有助 於了解變項之關聯性。
二、 了解轉型領導、交易領導與教師組織公民行為分層面之相關
本研究僅將整體轉型領導、整體交易領導與整體教師組織公民行為相關性進行 後設分析，並未進一步彙整與探討整體轉型領導或整體交易領導與各分向度之教師
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組織公民行為相關性、各分向度轉型領導或各分向度交易領導與整體教師組織公民 行為相關性以及各分向度之三變項相關性，故無法進一步了解各分向度之相關性情 形，未來研究可以從多向度之觀點，加以深入探討與分析。
三、 探究其他調節變項之影響
本研究之調節變項分別為與樣本屬性有關之研究地區、學校層級、男性比率，
以及與研究特徵有關之研究年代、研究發表類型及問卷回收率，其中調節變項在轉 型領導、交易領導與教師組織公民行為之效果不一，可再進行理論推導了解是否有 其他調節變項對於變項間之關聯性產生效果。
四、 同質性考驗之進一步探究
本研究在探討校長轉型領導、交易領導與教師組織公民行為之關聯性時，進行 同質性考驗後發現組內間的效果值仍屬於異質，但沒有進一步加以探究其形成異質 的原因，未來之研究可以加以深入探討與分析，以獲得更詳細的資訊。此外，在調 節變項部份，亦有此一情形，例如在校長轉型領導與教師組織公民行為中，學校層 級為一顯著的調節變項，即國小組與非國小組之加權平均效果值具有顯著差異，為 深入了解可以結合質性研究的方法，例如觀察訪談等等，以分析不同學校層級教師 感受校長轉型領導之差別性之所在，給予學校領導者參考之依據。
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