研究結論

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第五章 研究結論與建議

本研究以「桃園縣教師工會會員路線傾向與組織認同度關係之研究」為題，

旨在探討工會會員之工會主義傾向、專業主義傾向對組織認同間之關係。經由文 獻探討作為研究之理論基礎，以問卷調查法蒐集相關之數據，進行資料彙整與統 計考驗，並將結果進行分析整理，據此歸納成研究結論並提出研究建議，以供教 師工會、學校以及後續有興趣之研究者作為參考。

第一節 研究結論

本研究根據研究動機與目的，擬定研究問題與假設，經過資料整理後得到相 關之研究發現，使本研究對桃園縣教師工會會員路線傾向與組織認同度關係有具 體的瞭解，茲將本研究之發現，歸納出本研究結論並提出說明。

壹、桃園縣教師工會國中教師會員展現工會主義與專業主義路線並存 之知覺傾向

根據研究結果顯示，整體而言，桃園縣教師工會國中教師會員在「教師工會 主義路線量表」平均得分為 3.9753 分，屬中高度知覺傾向，在分層構面上，「訴 求目標」（M＝4.1127）最高，其次為「組織策略」（M＝4.0029），最低為「角色 認知」（M＝3.6911）；而在「教師專業主義路線量表」平均得分為 4.2785 分，亦 屬高度知覺傾向，在分層構面上，「角色認知」（M＝4.4514）最高，其次為「訴 求目標」（M＝4.3328），最低為「組織策略」（M＝4.2109），呈現工會主義與專 業主義路線二元並存之知覺傾向。由此可知，「工會主義」與「專業主義」並非 零合的競爭，更非相互衝突並互為消長的兩對立面，教師工會會員除了希冀藉由 集體的力量來維護自身的權益之外，也從未放棄對教師專業的堅持與努力。

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貳、桃園縣教師工會國中教師會員展現中高度之組織認同行為

研究結果發現，整體而言，工會會員對教師工會之「組織認同」平均得分為 3.5096，介於無意見之 3 分與同意之 4 分之間，填答平均數 3 以下者少於總人數 之 17.6%，而在各分層構面上，「組織承諾」（M＝3.7350）最高，其次為「身份 認同」（M＝3.5264），第三為「價值認同」（M＝3.5145），最低為「團體認同」（M

＝3.3763）。顯示桃園縣教師工會國中會員教師之對工會之組織認同度趨近無意 見至同意程度，亦即國中會員對教師工會具有中高度之組織認同知覺。顯示現行 的工會運作模式能得多數會員的認同，

參、男性、專任教師以及導師以及學校規模 36 班以下的會員展現較 為明顯之「工會主義路線傾向」

桃園縣教師工會「不同性別」之國中會員，男性會員在工會主義路線傾向分 層構面之「角色認知」、「組織策略」以及整體性之顯著性考驗上皆顯著高於女性 會員。這或許是在教師工會運動中，男性教師較為活躍，這也與本研究中男性會 員對工會的認同度高於女性會員的結論相互呼應。

桃園縣教師工會「不同職務」之國中會員，在工會主義路線傾向整體性以及 分層構面之「角色認知」、「訴求目標」、「組織策略」之顯著性考驗上，專任教師 與教師兼導師明顯高於兼任行政教師。會有這種差異產生，或許是因為隨著社會 日益開放，專任教師與導師身處教育現場的第一線，對外會面對外在環境的質疑 與壓力，對內則遭受行政的不對等溝通，因而希望藉由教師工會組織發揮集體的 力量保障或改善工作條件。

桃園縣教師工會「不同學校規模」之國中會員，在工會主義傾向整體性之顯 著性考驗上達到顯著，經事後比較，在「訴求目標」構面上，「36 班以下」、「37~60 班」等兩組皆明顯高於「61 班以上」這一組，且「36 班以下」平均數又高於「37~60

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班」，顯示任教學校規模越小的會員其工會主義傾向越強，於心理層面上則傾向 工會的保護色彩，依靠教師工會的保護功能為其權益發聲。

肆、男性、年資 10 年以上的會員對教師工會展現較高之組織認同

桃園縣教師工會國中會員組織認同知覺上，男性會員顯著高於女性會員，顯 示現行教師工會的運作模式，更能為男性會員所接受。

在任教年資方面，10 年以上之會員皆比年資 10 年以下之會員展現較高之組 織認同度，或許是因為年輕一代教師自我意識較強，對工會的要求較高，且因年 資較淺，對工會接觸時間較短，認識較不深入之故。因此，如何體察年輕會員的 需求，將是教師工會需面對的課題。

伍、教師工會會員之路線傾向中，以「專業主義傾向」表現最明顯

本研究結果顯示，桃園縣教師工會國中會員雖呈現專業主義與工會主義二元 並存傾向，但其中專業主義傾向又高於工會主義傾向。顯示在「角色認知」層面 上，會員教師不僅從現實面上接受身為勞動者身份，更始終懷抱著身為教育專業 人員的信仰與堅持；在「訴求目標」層面，會員教師除了爭取自身權益之外，更 重視專業主義強調的的自我規範與任務的承諾和自由，以展現專業自主的精神與 價值；在「組織策略」層面上，仍傾向選擇協調與諮商等和平手段，對罷教權的 認知只是備而不用的武器，並重視自我的進修與提升，以維護教育的品質。

陸、教師工會會員之「工會主義傾向」與「專業主義傾向」皆與「組 織認同」具有顯著的正相關

由研究結果可知，桃園縣教師工會國中會員「工會主義傾向」與「專業主義 傾向」無論在整體性或各分層構面上，皆與「組織認同」具有顯著的正相關。顯 示兩路線傾向之會員教師皆能對教師工會展現正面的認同，也再次說明會員教師

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在工會主義與專業主義認知上並不具非此及彼的對立性，彼此間也不相互扞格與 衝突，而是呈現工會主義與專業主義二元並存之知覺。

柒、教師工會會員之「工會主義傾向」對「組織認同」具有較高之預 測力。

在研究中發現，由教師組織認同的預測變項中，同時兼具工會主義與專業主 義，且以工會主義具有較高之預測力。研究者認為，工會主義以工會型態出現，

強調組織之保護功能，而教師工會本質上即屬工會組織，故能贏得偏向工會主義 色彩會員較高的認同度。因此，教師工會應植基於工會主義路線，保障教師權益，

以爭取會員的認同與忠誠。除此之外，可將專業主義視為工會組織認同之增強行 為歷程，教師工會亦可藉由發展教師專業自主與自律功能，強化會員的支持意 願。

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