研究者方面

在文檔中 印尼產學專班華語課的教學反思 (頁 145-184)

第六章 研究結果與結論

第四節 未來展望

二、 研究者方面

(一) 彙編大班課室活動設計

如同研究者總結之適合產學班印尼籍學生的課程設計原則,「化繁為 簡」、「重複就是力量」、「動靜搭配」,面對學時少、動機低的學生,教師需 設計不同、有趣的教學活動,讓學生重複使用或學習教師所教授之內容,

建議可採用行動研究法,在每次活動結束後,紀錄與反思操作優缺,再行 修正與實踐,針對教材或語法統整出適合如產學班類型之教學對象的活動 設計。

(二) 編寫適合專用華語教材

要編寫適合的教材必須採納學生母語作為翻譯,考慮學習時數、動機 高低,生詞、語法、練習量的多寡也要隨之變化,除此之外,可發放問卷 調查與分析學習者需求,按照學生日常接觸到的環境、人際交往等等,編 寫對話或短文,再蒐集使用心得與反饋,為類似產學班類型的教學對象提 供合適的教材。

參考文獻

Testing Service.

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其他研究報告或論文

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黃筱琦(2016)。華語初級班教師跨文化課室經營領導技巧之研究。高雄市:

國立高雄師範大學碩士論文。

鍾麗清(2015)。零起點華語短期速成教材之設計理念──以赴臺留學之印 尼語背景學習者為例。台北市:國立臺灣師範大學碩士論文。

網路

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取自 https://www.ey.gov.tw/Page/9277F759E41CCD91/87570745-3460-441d-a6d5-486278efbfa1。

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經濟部工業局(2020)。新南向人才培育計畫(補助技專校院辦理產學合作國際 專班)。台北市:經濟部工業局。2020 年 5 月 20 日,取自

https://www.italent.org.tw/Resource/Plan/54/GP20191200002。

附錄一:學生背景調查問卷

學生學習背景調查表

Kuisioner Latar Belakang Belajar Siswa

同學們好!

為了解決你們在閱讀方面的學習問題,老師需要更清楚地了解你們的學習背 景跟想法。請好好填寫這份問卷,大概需要十分鐘左右的時間。你們寫的東 西只有老師知道,請放心填寫。:)

Halo siswa-siswi!

Untuk menyelesaikan masalah pembelajaran kalian dalam membaca, guru perlu memahami latar belakang dan ide-ide belajar kalian dengan lebih jelas. Silakan isi kuesioner ini, pengisian ini akan memakai waktu sekitar sepuluh menit. Hanya guru yang tahu apa yang kalian tulis, oleh sebab itu silahkan isi dengan tenang.

★基本資料 Data pribadi

◎中文名字 Nama mandarin:_______________

◎年 齡 Umur:_______________

◎國 籍 Kebangsaan:_______________

◎性 別 Jenis Kelamin: □男 Laki-laki □女 Perempuan

★來台灣以前的中文學習調查 Survei pembelajaran Bahasa Mandarin sebelum datang ke Taiwan

1. 你家有人會說中文嗎?Apakah ada anggota keluarga Anda yang bisa berbahasa Mandarin?

□有,我_______________會說中文。Ada, _____ saya bisa berbahasa Mandarin.

□沒有,我們家沒有人會說中文。Tidak ada, anggota keluarga saya

tidak bisa berbahasa Mandarin.

2. 你來台灣以前學過中文嗎?Apakah Anda pernah belajar Bahasa Mandarin sebelum datang ke Taiwan?

□學過 Pernah

□沒有學過 Tidak pernah

3. 你來台灣以前,學過多久的中文?Berapa lama Anda pernah belajar Bahasa Mandarin sebelum Anda datang ke Taiwan?

□一個星期左右 sekitar 1 minggu

□一個月左右 sekitar 1 bulan

□三個月左右 sekitar 3 bulan

□三個月以上 lebih dari 3 bulan

□沒有學過 tidak pernah belajar

4. 你來台灣以前學過漢語拼音或是注音符號嗎?Pernahkah Anda mempelajari pinyin atau zhuyin sebelum datang ke Taiwan?

□學過漢語拼音 pernah belajar pinyin

□學過注音符號 pernah belajar zhuyin

□都學過 pernah belajar pinyin dan zhuyin

□都沒有學過 tidak pernah belajar sama sekali

★來台灣以後的中文學習調查 Survei pembelajaran Bahasa Mandarin setelah datang ke Taiwan

【總是:我跟每個人都說中文;常常:我跟所有的台灣人都說中文;偶爾:我只 在上課的時候說中文】

[Selalu: Saya berbicara bahasa Mandarin dengan semua orang;

Sering: Saya berbicara bahasa Mandarin dengan semua orang Taiwan;

Kadang-kadang: Saya hanya berbicara bahasa Mandarin di kelas]

5. 你在宿舍說中文嗎?Apakah Anda berbicara bahasa Mandarin di asrama?

□是的,我總是說中文 Iya, saya selalu berbicara bahasa Mandarin

□是的,我常常說中文 Iya, saya sering berbicara bahasa Mandarin

□是的,我偶爾說中文 Iya, saya kadang berbicara bahasa Mandarin

□不是,我不說中文 Tidak, saya tidak berbicara bahasa Mandarin

6. 你在上班的地方說中文嗎?Apakah Anda berbicara bahasa Mandarin di tempat kerja?

□是的,我總是說中文 Iya, saya selalu berbicara bahasa Mandarin

□是的,我常常說中文 Iya, saya sering berbicara bahasa Mandarin

□是的,我偶爾說中文 Iya, saya kadang berbicara bahasa Mandarin

□不是,我不說中文 Tidak, saya tidak berbicara bahasa Mandarin

7. 你在學校說中文嗎?Apakah Anda berbicara bahasa Mandarin di sekolah?

□是的,我總是說中文 Iya, saya selalu berbicara bahasa Mandarin

□是的,我常常說中文 Iya, saya sering berbicara bahasa Mandarin

□是的,我偶爾說中文 Iya, saya kadang berbicara bahasa Mandarin

□不是,我不說中文 Tidak, saya tidak berbicara bahasa Mandarin

8. 出去玩或是買東西的時候,你說中文嗎?你在學校說中文嗎?Apakah Anda berbicara bahasa Mandarin ketika Anda pergi main ataupun belanja barang?

□是的,我總是說中文 Iya, saya selalu berbicara bahasa Mandarin

□是的,我常常說中文 Iya, saya sering berbicara bahasa Mandarin

□是的,我偶爾說中文 Iya, saya kadang berbicara bahasa Mandarin

□不是,我不說中文 Tidak, saya tidak berbicara bahasa Mandarin

★閱讀能力相關的問題調查 Survei kemampuan membaca bahasa Mandarin 9. 你覺得中文閱讀的難度高不高?Menurut Anda, seberapa tinggikah

kesulitan dalam mambaca Bahasa Mandarin?

□非常高 Sangat tinggi

□有點高 Sedikit tinggi

□很低 Rendah

□非常低 Sangat rendah

10.你覺得在閱讀方面,最難的部份是什麼?Menurut Anda, bagian apakah yg paling susah dalam membaca Bahasa Mandarin?

□認字 Mengenal huruf (Literasi)

□詞意理解 Pemahaman makna kata

□句子理解 Pemahaman makna kalimat

□段落大意 Arti paragraph

11.你覺得你的閱讀能力最符合下列哪一項敘述?Dari penjelasan di bawah ini, manakah yang paling cocok dalam mejelaskan kemampuan Anda dalam membaca Bahasa Mandarin?

□我看不懂字 Saya tidak bisa membaca huruf

□我看得懂字,但是不懂詞意 Saya bisa membaca huruf tetapi saya tidak mengerti arti per katanya

□我懂詞意,可是我不懂句子 Saya mengerti makna tiap kata tapi tidak mengerti artinya apabila dalam bentuk kalimat

□我懂句子,可是我讀不懂文章或是對話 Saya mengerti makna tiap kalimat, tapi saya tidak mengerti artinya apabila dalam bentuk artikel ataupun percakapan

12.你覺得提升閱讀能力,對你上班或是日常生活有沒有幫助?Menurut Anda, apakah dengan meningkatkan kemampuan membaca akan membantu Anda di tempat kerja atau kehidupan sehari-hari?

□非常有幫助 Sangat membantu

□很有幫助 Membantu

□沒有幫助 Tidak membantu

□非常沒有幫助 Sangat tidak membantu

★中文課對我的幫助調查 Survei hasil pembelajaran dari kelas Mandarin 13.一個星期兩個小時的中文課,你覺得多不多? Menurut Anda, apakah kelas

Mandarin 2 jam/minggu termasuk banyak atau tidak?

□非常多 Sangat banyak

□很多 Banyak

□很少 Kurang

□非常少 Sangat kurang

14.中文課對你的閱讀能力有沒有幫助?Apakah kelas Mandarin membantu Anda dalam meningkatkan kemampuan membaca bahasa Mandarin?

□非常有幫助 Sangat membantu

□很有幫助 Membantu

□沒有幫助 Tidak membantu

□非常沒有幫助 Sangat tidak membantu

15.你覺得目前的中文課,對閱讀的訓練夠不夠多? Menurut Anda, berapa banyak latihan membaca bahasa Mandarin di kelas Mandarin Anda sekarang?

□非常多 Sangat banyak

□很多 Banyak

□很少 Sedikit

□非常少 Sangat sedikit

問卷題目到此結束,謝謝!

Pengisian kuisioner selesai, Terima Kasih!

附錄二:錄影同意書

上課錄影/錄音同意書

Izin Perekaman kelas mandarin (semester-4) UCH

日期:2020.03.09-2020.06.29

Tanggal : 3 Maret 2020 – 29 Juni 2020 時間:上課時間(100 分鐘)

Waktu: Selama pelajaran berlangsung (100 menit)

目的:紀錄學生上課情況,以便教師改善活動設計及課室規劃

Tujuan: Perekaman situasi siswa di kelas untuk membantu guru dalam meningkatkan aktivitas kelas dan perencanaan kelas

=====================================================================

教師在課堂上所錄的影片、錄音,只有教師本人可以看到/聽到,其目的是為了 優化教學過程與結果,提高學生學習動機與中文能力。

Video dan rekaman yang direkam oleh guru di kelas hanya dapat dilihat

/ didengar oleh guru, dengan tujuan untuk mengoptimalkan proses dan hasil pengajaran, dan meningkatkan motivasi belajar siswa dan

kemampuan berbahasa Mandarin.

=====================================================================

經過上面所說,我已經清楚知道教師上課錄影、錄音的目的及用途,我同意教師 在以上所說的目的之內使用我的影片、錄音。

Setelah membaca penjelasan di atas, saya telah memahami maksud dan tujuan dari perekaman audio dan video guru dengan jelas. Saya setuju bahwa guru dapat menggunakan video saya dan merekam dengan maksud yang disebutkan di atas.

立同意書人簽名:____________________

Tanda tangan Persetujuan: _____________

中華民國 年(Y) 月(M) 日(D)

附錄三:學習單範例

附錄四:小考考卷

22

牛肉 一定 知道 好吃 昨天 有名 有一點 最 可以 可是 太好了 餐廳

湯 做飯 得 店 真 說

點 麵 辣 會 怕 不錯

小籠包 家 教 甜點 不少 這麼 有名 自己 到 臭豆腐 小吃 所以

附錄五:華測會準備級能力測驗卷

1.妹妹的書

2.好天氣

3. 他在開車

4.九點四十分

5.他們在看電影

6.這是他的名字

7.她在練習寫字

8.我帶了衣服

9.漂亮的房子

10.她覺得很熱

11.他在餐廳吃東西

12.這裡有一些蘋果

13.爸爸想買手機

14.她和朋友一起運動

15.我一個星期上兩次英文課

16.

(A)這個東西六百零五元 (B)這個東西六百五十元 (C)這個東西八百五十元 17.

(A) 他在洗東西

(B) 他在找東西

(C) 他在買東西

18.

(A) 她覺得考試很難 (B) 她覺得考試很有趣 (C) 她覺得考試很容易 19.

(A) 這裡不可以看書

(B) 這裡不可以說話

(C) 這裡不可以喝東西

20.

(A) 爸爸沒穿鞋子 (B) 媽媽沒穿鞋子 (C) 弟弟沒穿鞋子 21.

(A) 這個人下午吃飯

(B) 這個人早上打電話

(C) 這個人中午在學習

22.

(A) 學生給老師一張票 (B) 老師在聽學生唱歌 (C) 學生在問老師問題 23.

(A) 醫院在餐廳和圖書館的中間

(B) 圖書館在醫院和餐廳的中間

(C) 餐廳在圖書館和醫院的中間

24.

(A) 他們都一樣大 (B) 他們都是學生 (C) 他們都會英文 25.

(A) 酒比茶便宜

(B) 咖啡比酒便宜

(C) 茶比咖啡便宜

附錄六:期中考卷(五-六課)

一、聽力題(Listen to the sentence, and choose the best option to answer it.)【20%】

1. A.牛肉麵很好吃,可是有一點辣。

C.太好了!我們明天一起去。

10. A.在花蓮的山上。

B.那裡真的很漂亮。

C.那裡前有海,後面有山。

二、選擇題(Reading:choose the best option to make correct sentences)【20%】

1.牛肉麵、小籠包、臭豆腐,都是台灣有名的__________。

A.吃飯 B.甜點 C.小吃

2.我最喜歡牛肉麵,我們明天去,一定要__________大碗的。

A.點 B.做 C.找

3.我喜歡一個人看書,所以我常__________去圖書館。

A.可以 B.自己 C.找朋友

4.圖書館後面是__________,很多人去那裡上課。

A.商店 B.教室 C.游泳池

5.學校附近有書店、咖啡店,也有很多商店,所以很__________。

A.近 B.便宜 C.方便

6.安同:牛肉麵__________好吃,你為什麼不吃?

明華:我__________辣,所以我不想吃。

A.這麼/怕 B.一定/少 C.真的/最

7.我的足球踢__________不錯,我可以__________你。

A.得/說 B.的/找 C.得/教

8.我覺得這家餐廳__________很貴,我們__________一起去。

A.不/會 B.不是/可以 C.這麼/不能 9.__________安同__________看書__________。

A.現在/在宿舍/ X B.X/現在/在宿舍 C.在宿舍/ X / 現在

10.你做飯做得怎麼樣?

A.我做飯很好 B.我的做飯很好 C.我的飯做得很好。

三、選出正確的量詞(choose the correct measure words)【20%】

A.棟 B.張 C.家 D.台 E.塊 F.個

G.支 H.碗 I.本 běn J.輛

6. 一______牛肉麵 300______錢,真的太貴了!

7. 我早上吃了八______小籠包,現在不想吃東西。

8. 聽說你有一______很好看的書,我也想看,可以嗎?

9. 教室裡面有一______電腦(diàn nǎo)。

四、重組句子(Rearrange the order of the following characters to form acceptable sentences)【10%】

1.樓下/咖啡店/的/宿舍/嗎/有

→_______________________________________________________。

2.喝咖啡/常/學校/到/附近的/咖啡店/我們老闆

→_______________________________________________________。

3.前面/很漂亮/這棟/大樓/的/圖書館/是

→_______________________________________________________。

4.不到/去/日本/陳月美/這個週末

→_______________________________________________________。

5.打/棒球/我/不錯/得/打

→_______________________________________________________。

五、合併句子(Combine the clauses)【10%】

Eg.他在咖啡店,那家咖啡店在山上。

→他在山上的那家咖啡店。

1.明華在圖書館,那個圖書館在他家前面。

1.明華在圖書館,那個圖書館在他家前面。

在文檔中 印尼產學專班華語課的教學反思 (頁 145-184)