第一章 緒論
第一節 研究背景
語中國悠久的歷史文化早已吸引了世界各國人民的注目，而近幾年華 語地區經濟迅速發展的結果更使很多人對中國語言產生了興趣，因此華語 已成為各國語言教育所重視的外語之一，不但在高等教育階段設有華語學 習課程，甚至將華語學習延伸至中小學階段。居住在世界各地的華人原本 就非常重視文化與語言的傳承，這可以由設立在世界各地的中文學校，擔 負著教育下一代文化與語言的責任看出。然而這些居住在國外的學習者，
在沒有機會大量使用華語的環境中，往往只能跟父母在家說說簡單的華 語，造成聽說能力和讀寫能力有著明顯的差距，即使自小上中文學校，後 來也會因受主流教育的影響而放棄或停滯不前。本研究旨在針對具備生活 聽說能力卻無法讀寫的華裔學生，進行讀寫教學的研究，研究者將於本章 說明研究背景，研究問題，研究的重要性，研究的目的與範圍及名詞釋義。
第一節 研究背景
一、 北美洲華裔學生學習華語之情形
（一） 美國地區
美國幅員廣大，根據美國聯邦普查局(U.S. Census of Bureau) 2007 年的調 查，全美國有三百三十萬的華人。而他們2005 年的調查，在家中使用中文 的人數僅次於西班牙文，是第二個使用得最多的語言1。根據現代語言協會
（The Modern Language Association, MLA）2002 年的統計，在美國高等學府學 習中文的學生人數在學習外語的人數中排名第七2。從調查中顯示出移民到 美國的華人歷史悠久、且人數眾多。為數眾多的華人移民為了讓孩子接受 中文的教育而紛紛組織中文學校，學校數目和學生人數都逐年增加中，根 據美國現代語言協會（The Modern Language Association）、全美中小學中文教 師協會（Chinese Language Association for Secondary Schools）、全美中文學校聯
1 參考網站 http://www.census. gov
2 排名前六種語言為 Spanish, French, German, Italian, American Sign Language, Japanese。
資料來源:網站 http://www.eastasia.org/MLA%202002%20stats. pdf
合會（Nation Council of Associations of Chinese Language Schools）、全美中文學 校協會（Chinese School Associations in the United States）的統計，從幼稚園到 大學，學中文的學生約有二十多萬人3。
在美國社會缺少機會讓有傳承語言(Heritage Language;HL)4背景的人來 發展他們的語言技能。他們能夠接觸到傳承語言的地方最多的是這些語言 的社區(團體)，再來才是公立中小學或是大專院校。Xueying Wang (1996) 指 出在美國的華人社區提供了學習中文的機會，這些華人社區開辦了週末或 是放學後的中文課程，而且已經發展得相當完善。因此，從幼稚園到高中 的中文教育多依靠美國各地的中文學校，這些中文學校大多以美國的學制 為參考，一年分兩學期，一學期十四到十六週。學生在週末上課，時數約 為每週二至三小時。但是在華人人數較多的州，如：加州，也有週一到週 五的課後中文課程。有些地區的中文學校會在暑假另辦中文暑期課程或夏 令營。多數學校的教材由僑委會提供，但很多規模較大的學校，也會編製 補充教材。這些課程擔負著美國華裔孩子的中文教育。
如未接受過中文學校教育的華裔學生在進入大學後想學習華語時，則 需跟其他第二語言學習者一樣，在大學選修中文課程。許多華裔學生的語 言基本能力不同於第二語言學習者，大學往往不能提供適合華裔學生的課 程。（X.Wang1996，何寶璋2000，N. Kono & S. McGinnis 2001）。
（二） 加拿大地區
加拿大也有許多華人聚居，早期移民多為港澳人士，現在台灣和中國 大陸移民也逐漸增加。由加拿大西岸到東岸都有中文學校，加拿大華人較 多的大溫哥華地區就有一百多所中文學校，學生約有一萬多人5。加拿大的 中文學校的學制從幼稚園到九年級，每學期約十五週左右，每週上二至三
3美國現代語言協會2002 年調查大學中約有 34,153 人。全美中小學中文教師協會 2003-04 年調查初中、高中約有16,091 人。全美中文學校聯合會 2005 年估計約有 10 萬人。全美 中文學校協會2005 年估計約有 6 萬人。
http://www.worldjournal.com/wj-va-news.php?nt_seq_id=1647
4 Heritage Language，簡稱 HL。中文翻譯名稱請見本章第五節名詞釋義。
5 2008/01/01 世界新聞網 http://www.worldjournal.com/wj-va-news.php?nt_seq_id=1647
小時的課，多為週末上課。學習教材大部分由僑委會提供，也有如慈濟系 統的學校，使用自己編制的教材。
二、 中南美洲華裔學生學習華語之情形
中南美洲的中文教育也類似北美。如果是週末才上課的學校，多為一 週一次，有的上半天課，有的上一天的課，如阿根廷、巴西、巴拿馬等國 家。比較特別的是巴拉圭的中文學校因為當地主流學校僅有半天課程，因 此當地的中文學校多在下午開辦中文課程，採週一至週五每天上課的方 式。中南美洲的學校使用的教材多由僑委會提供，包括僑委會教材及國內 小學教材。6
三、 歐洲華裔學生學習華語之情形
歐洲華人較集中的國家都設有中文學校，其中英國約有80 所左右的中 文學校7，法國約有 20 所學校8，德國地區屬於「德國中文學校聯合會」的 學校就有十八所9，而荷蘭約有近四十所學校10，瑞士也有十多所中文學校。
這些中文學校多為週末上課，每週一次，二至三小時的時數。學生使用的 教材多半為僑委會提供的教材，或選用國內的小學相關教材。
四、 澳洲、紐西蘭華裔學生學習華語之情形
澳洲約有79 所由台灣僑民所辦的中文學校。澳洲最大的城市雪梨華人 較多，大約即有30 多所中文學校，而西澳的小城市伯斯也有四所學校。中 文學校的學制從幼稚園到高中程度都有。每週上課二至三小時，多為週六 上課，大部分使用僑委會提供的教材11。
6資料來自訪問巴拉圭東方市巴拉圭東方市大成學苑(Confucius school)校長張宗鼎
7資料來源 http://www.5 58.net/uk/school/index.html
8僑委會網站法國地區僑情簡介http://www.ocac.gov.tw
9資料來源http://www.chinesischer-schulverband.de/wordpress/?page_id=172
10中央研究院資訊科技研究所之<網路教學系統規劃研究報告
11 資料由駐澳洲台北文化辦事處提供，也得到西澳台灣聯誼會前會長曾會長協助。