研究背景與動機

第一章 緒論

本章共分四節，各節依序說明研究背景與動機、研究目的與研究問題、

名詞解釋及研究範圍與限制。

第一節 研究背景與動機

據中國大陸 2014 年官方統計¹，全球學習華語的人口數已攀升至 1 億人。

中華民國教育部統計處資料顯示，境外學生在臺研習人數逐年攀升，自 2011 年到 2015 年更是成長兩倍。

圖一-1 境外學生在臺研習人數

面對來台的華語學習者，各式課程因應而生。范毅軍（2011）指出臺灣 學習環境有其獨特之處，建議應嘗試包裝多元文化、風格，成為自己的教學 品牌。陳炫任（2013）認為華語教學若能透過體驗在地文化提供學生操練語 言情境，既可契合學生需求，亦有助於提高學習動機，故建議各華語中心結 合在地文化產業，設立華語特色課程。上述兩者共同肯定台灣自然人文對華 語教學的助益，並指出特色文化課程是一發展趨勢，融合在地生活、結合體

1 http://www.hanban.edu.cn/confuciousinstitutes/node_10961.htm。國家漢辦孔子學院總 部。檢索日期：2015/7/30。

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境外學生在臺研習人數

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黃富玉（2010）針對 100 位在台華裔華語學習者進行問卷調查，部分受 訪者指出學習文化能了解華人想法與習慣，有助於日常生活交談互動；亦有 受訪者表示對華人文化的強烈喜愛，促使他深入了解母語與二語文化間的差 異特色。林承穎（2013）進一步指出華裔學習者同時具有學習中文與文化認 同兩種需求，建議華裔短期研習班的文化教學設計可配合在地文化資源篩選 教學主題。可見華人文化對華裔學習者而言，實是不可或缺的元素之一。而 文化課要如何引起學習動機、呈現華人思維價值、轉化做交際使用的背景知 識、形成文化批判或認同則是一門學問。綜觀臺灣各地語言中心的常設文化 課程，內容多以中國文化主題為主，如書法、茶藝；短期班大多提供文化參 訪與實作體驗機會，如扯鈴、結藝、拳法、歌舞、飲食等選擇。文化課程規 劃看似豐富，卻有以下疑慮：

1. 較少針對臺灣特色文化進行設計與著墨 2. 偏重操作，而疏忽語言學習

3. 相較於物質文化，較少精神文化層面的體驗認識 4. 課程規劃彈性，文化認識的全面性不足

Sharon A. Carstens（2013）指出文化教學大綱的缺乏，使教師僅能依靠 經驗傳授內容，或導致校方只能概略開設課程，學習者則面臨知識覆蓋面的 不均，能力亦無法在後續的教學中連續發展。因此，本研究期望探討並發展 具臺灣特色的文化課程，結合語文產業與文化創意，既對語言學習有實質效 益，並有助在地文化推廣。

檢索 2006 年後的相關文獻，華語文化教學中以文化主題或特定對象進 行教材編制、課程發展者不勝枚舉。近來應用真實材料執行華語教學的研究 漸多，如歌曲、影片、文學作品、新聞、動漫、故宮文物、漫畫、吉祥圖文、

籤詩等，有別於一般學習教材的制式單調，各式素材融入教學，使華語課兼 具趣味性與實用性，為華語教學注入一股活力。除上述素材外，故事繪本由 於圖文相輔、情節精采，在各教學領域受到重視及肯定。以國內研究為例，

根據孫嘉林（2013）彙整，繪本教學研究論文可依課程領域分為：外語教育、

品格教育、生命教育等 19 類，總計 481 篇。研究者透過「臺灣博碩士論文

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知識加值系統」與「臺灣期刊論文索引系統」，檢索應用繪本進行語言教學 的現有研究成果，以英語教學研究數量最多，共 101 筆，可見繪本對二語教 學與學習的成效格外受到重視；但華語教學領域中相關研究僅 19 筆²，相較 之下仍有深入探討的空間。

增進外籍配偶的親子共讀技巧與識字能力是初期華語繪本教學研究大 宗。隨後出現數篇針對不同國籍、程度、對象，利用繪本提升語言技能與學 習動機的研究。又因科技進展與研究風潮逐漸興盛，出現電子繪本教學設計 以及結合網路平台執行科技教學兩研究方向。眾多研究成果一致肯定，繪本 圖文相輔的特性有助提升學習動機、協助學生理解部分生詞與故事劇情、教 師也能根據圖文與劇情彈性設計並延伸教學。課程主題方面，加強語言技能 是華語繪本教學研究主流，與華人文化相關的研究與教學規劃僅佔少數。教 材選擇則有各種不同考量與標準，如依照學習者需求、教學主題、推薦獎項 清單、教師自行判斷等，部分研究者另提供「TOCFL 華語詞彙通」斷詞系 統 V3.beta7 結果，做為繪本文本難度評斷依據。雖多數研究者指出選擇適 宜的繪本是影響課程進行的關鍵之一，但仍未有研究針對如何為華語教學挑 選適用的繪本進行深入探討。因此筆者將嘗試在華人文化的主軸之下，以繪 本為素材，研究分析其內容，依主題提供適用華語文化教學的書單材料、教 學重點與任務活動建議。結合地方特色，以體驗與交流為要，在能同時兼顧 語言學習的情況下，提供適當的文化繪本教學設計。本研究以短期班的華裔 學習者為例，選擇兩個文化主題進行教案設計並實際執行教學，故於文獻回 顧一章節中，針對華裔學習者特質進行初步探討。

2最後檢索日期：2016/9/20。

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