研究者與研究諍友

因本研究採行動研究法，研究者本身與其研究諍友在本研究中可謂為一種研 究工具，且須具備相關研究知識背景與英語領域專長。以下依序為研究者與研究 諍友的說明：

一、研究者

研究者的介紹以學經歷背景、大學學習經驗、研究所學習經驗，以及英語專 業能力與本研究目的之關聯進行描述：

（一）學經歷背景

研究者為國立高雄師範大學英語系畢業，並於畢業後應屆從事教職工作，目 前服務於臺中市藍天白雲國民中學（化名），工作資歷已滿六年。這六年的教育 工作經驗當中，由於身兼導師與英語教師兩種角色，故相當瞭解學生的學習需求 與家長對於教育現況的想法。有感於現今日益轉變的教育環境下，固著不變的教 學方式無法適應一連串的教育改革，因此，研究者決心充實自我，修習相關專業 知識與技能，以求教師的「敎」與學生的「學」皆能夠有所成長。

（二）大學學習經驗

過去在大學的學習經驗，除了修習本科系英語之聽力、口說、閱讀與寫作相 關課程之外，也接受了一連串教育學程、英語教材教法，以及實習課程等訓練。

不僅奠定了英語系學生應該具備之進階語言能力，更結合了教育相關理論，將之 應用於教育現場，達到理論與實務相輔相成的目標。當中最令人印象深刻的便是 深入教學現場實際觀察、訪談與上臺演示等活動，這樣的學習背景啟發了研究者 對於學生的關懷以及教學的興趣，也開拓了進行研究解決教學困難的一條道路。

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（三）研究所學習經驗

研究者於 2013 年 9 月，在國立臺中教育大學進修課程與教學在職碩士班之 相關課程，包含教育研究法、課程理論研究、課程評鑑研究、課程與教學研究、

教學理論與策略研究、質性研究、課程發展與行動研究、高等教育統計學與套裝 程式應用，以及獨立研究等，其修習課程的內容主要以哲學理論基礎與科學研究 的精神為依據，培養研究生思考、假設、求證與解決問題的能力。

舉例來說，研究者在修習質性研究時體認到，研究可以回歸到事物本身的層 面，深入瞭解研究對象的世界，進而探究其意義與脈絡，解答自身的困惑。如若 遇到與教育相關的問題時，我們可以運用質性研究來細細剖析事件的來龍去脈，

找到問題的癥結，並嘗試解決之。透過實地調查、訪談、觀察、省思札記等，從 中發現蛛絲馬跡、層層剝繭。

此外，研究者也深刻地瞭解何謂「見微知著」。從事研究時是否擁有清晰的 邏輯思考能力與敏銳的觀察力也是必備的條件之一。偶然在日常生活中出現的微 小變化或細節，表面上看起來沒什麼大不了，然而實際上卻透露出些許線索或問 題。除了開始試著以觀察的角度和審視的態度，聚焦自己的目光，進行思考、推 論與分析之外，也須磨練自身的敏感度，成為好的挖礦者，進而發現問題的核 心。這些寶貴的學習經驗使研究者秉持著應用所學的精神，進而探討、解決自身 教學的困境，努力完成本研究之目的。

（四）英語專業能力

研究者學習英語已有十幾年，其中更有長達八年的時間密集訓練聽力、口 說、閱讀與寫作等能力，如收聽英語廣播節目、與同伴練習英語口說、閱讀英語 小說與新聞雜誌，或抒寫英語日記等方式。過去並未特別研究英語閱讀的領域，

直到任職國中英語教師後，發現國中階段的英語多以閱讀方式呈現，且評量與測 驗的方式也考驗著學生的英語閱讀能力，因此，研究者開始嘗試不同的英語閱讀 之教學方式與評量，有時也加入電腦資訊的元素，活化自己的教學並激發學生的

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想像。唯到目前為止，教學成效不如預期，或許教師應提供學生另一種更具理論 基礎與教學架構的方式來提升他們的英語閱讀動機與理解能力。研究者期望透過 此次行動研究，來提升自己的教師專業能力。

二、研究諍友

為了讓本研究保持客觀、中立的角度，以及擁有多元的看法，因此研究者邀 請了兩位教師參與研究，並在研究的過程中，請他們提供寶貴的意見與想法，使 研究得以進行合適的修正與改善，提升教學效益。以下分別為研究諍友老師與老 師的背景說明，以及其協助之事項：

（一）林老師

林老師畢業於靜宜大學外文系所，從事教職已有二十一年，擁有相當豐富的 英語教學經歷，也是個關懷學生、富有教學熱忱的教師。而在近年的教育改革之 下，林老師亦針對不同的教學目標的需求，勇於嘗試各種教學法來改善學生的學 習情況，並樂於和其他教師討論與分享經驗。當英語科教師遇到教學上的困境與 疑惑時，林老師也不吝提供協助與建議，是一位相當優秀且資深的前輩。研究者 相信林老師的英語專業、教學經驗以及積極的態度除了能成為教師的模範之外，

也能為本研究提供良好的助益。

（二）陳老師

陳老師畢業於國立暨南大學，雙主修外文系與公共行政系，研究所亦畢業於 該校之公共行政系，故具有從事研究的經驗。目前任教進入第六年，常於教學討 論研究會中提出令人激賞的見解，是一位相當熱心且做事嚴謹的教師。學生們非 常喜歡陳老師的教學方式，亦時常於下課期間向陳老師詢問課業方面的問題。研 究者認為陳老師富有英語專業、研究經驗以及其相關背景，且擅於觀察學生的特 性，進而運用合適的方法協助學生，因此，陳老師是研究參與者之一，為本研究 提供寶貴的意見。

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