研究設計

一、 研究取徑

本研究著重研究對象之觀點，及其在日常生活中的經驗與學習，針對女性的 生活時空、主觀經驗感受、彼此之間的差異所反應出的社會文化脈絡，再次呈現 研究對象的聲音，或使其成為一種表達行動（胡幼慧，1996）。研究者以布衛生 棉探討永續消費的學習，布衛生棉這個物品所帶動的不僅是一種環境友善的可能，

因為布衛生棉與女性身體的貼身性，及其乘載的月經在研究對象所處的社會文化 中代表之意義，需要更深層地去探討研究對象內在的建構與變化過程，延伸到對 象採取的實際行動。

「使事物被看見」(making things visible)是質性研究的重要使命，所謂的看 見包含了三種面向，一是使原本沒被注意到的事件被注意到，二則是讓原本已被 注意到的東西重新被人們認識與省思，最後一個則是使看不見的東西被看見，在 執行質性研究時，研究者需至少擇其一去嘗試（蕭瑞麟，2007）。然而，在強調 看見的同時，也會形成了看不見之處，研究者在過程中需更敏銳地去觀察。

在質化研究中，脈絡是關鍵，在討論一個事件與行為時，需要納入其情境與 社會脈絡，則研究中的論述才有其意義（Neuman 著，朱柔若譯，2000）。本研 究策略為透過使用布衛生棉的女性的個別經驗與研究者的梳理分析，呈現部分社 會文化的樣貌及永續消費學習過程的圖像。

布衛生棉使用者雖非一有組織型的團體，然而，透過布衛生棉的使用經驗產 生連結，個別的資料將有助研究者描繪出女性在嘗試以友善環境經期用品實踐永 續學習的過程，及其過程中的外在與內在影響因素。

二、 研究架構

本研究之目的在探討人們如何擺脫原有的消費模式走上永續消費之路，以布 生棉為媒介，走入女性所處的情境和脈絡，探索一個友善女性、友善環境並支持 社會發展的共好可能。研究者參考 Mezirow 提出之轉化學習「觀點轉化」階段 設計訪談大綱，訪談所得資料採用永續消費行為影響因素及轉化學習關鍵階段進 行分析與對話，同時融入丹麥學者Illeris 設定轉化學習的關鍵轉化核心-「認同」，

以及生態女性主義中提及對女性與自然的雙重壓迫，作為協助研究者分析布衛生 棉使用者從使用過程中，發展新價值觀與新行動之重要依據。

圖3 研究架構

三、 研究流程

本研究透過個人生活經驗與相關文獻擬定研究方向與問題，接續選定以布衛 生棉探討永續消費的學習，以訪談做資料蒐集，期間保持與文獻對話以及進行研 究反思，並和指導教授及研究同儕討論，最終進行論文撰寫，提出結論與建議。

圖4 研究流程