第五章 結論與建議…
第三節 研究限制
本節針對本研究設計上的限制提出以下說明：
壹、 研究方法
本研究的第一部份為橫斷性研究法之相關研究設計，此研究法於本研究的限 制在於僅能了解詞素覺識、聲韻覺識及字形處理能力與中文閱讀能力之間的相關 情形，無法確定彼此之間的因果關係，及是否有其他的共因影響。
貳、 研究樣本
一、橫斷性研究法的取樣限制
橫斷性研究能在同一時間內獲得跨年級的資料，方便研究者於短時間內分析 比較不同年級樣本間的差異情形，以做為發展研究的參考，然而各年級的樣本不 同，因此在樣本發展的推論上有其限制。
二、立意及便利抽樣
為了施測方便，研究者以立意及便利抽樣方式，挑選中部縣市七所小學進行 施測，其中六所小學位於台中市市區，由於在取樣時尚未能隨機抽樣，因此本研 究結果在推論至其它縣市或郊區時，應持保留態度。
參、 研究工具
一般而言，一份好的測驗應該具有 .80 以上的信度係數，本研究所使用的測 驗大部分都有極佳的信度係數，僅有部首位置測驗於一年級的內部一致性信度 為 .68，信度偏低，其原因可能為一年級學生的部首位置能力尚未純熟所導致，
此類型的測驗在未來的研究上可以再做進一步的調整。
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